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6岁确诊自闭症,现在普小三年级,小晰4年的成长与蜕变

作者:ALSOLIFE 2021-01-11

​小晰今年10岁了,目前在普小读三年级。3岁时发现与其他孩子不太一样,在语言和社交方面明显落后同龄的孩子,6岁确诊自闭症。

 

经过干预后,今年再带她去医院检查,各方面都有明显的提升,现在医院给鉴定的结果是轻度自闭症。

 

“这一张是她三年级期末成绩单上老师给的评语,老师对她各方面有非常大的认可。小晰现在已经完全熟悉班上的生活作息,能够和同学们玩在一起,相处也非常融洽,还有不少好朋友。我看到老师对她的评价时心里是非常感动的。”

 

 

小晰妈希望能把自己的经验与心得分享给大家,给更多的家长一些启发和信心,

 

 

错过了6岁前的黄金干预期

不错过孩子的每一点进步

 

口述 | 小晰妈

在最早时候,信息还不怎么发达,我们很难找到一些适合小晰的方法。当时在我看来,小晰各方面发展都非常落后,每个地方都需要加强。

 

如何下手,怎么区分轻重缓急,训练的方法和方向有没有偏差,会不会影响孩子的进步速度,对我来说都是非常大的考验。

01
培养运动能力

 

最开始我想到的是不论小晰将来能力如何、智力如何,至少在外表上,我希望她看起来是一个普通人。比如肢体协调、走路稳妥、身材匀称。

 

我看到过一些成年的自闭症患者,他们大部分都比较会偏胖一些,而且动作都很缓慢。在和一些家长沟通时,家长们也建议我趁着孩子小,让她多运动,喜欢运动,爱上运动。

 

小晰4岁多时,我们第一次带她爬山,到山顶大概用了三个半小时。大多数时间都在休息,孩子觉得很累,她希望能回家。我当时想,如果第一次爬山就半途而废,那下一次还会失败,久而久之就更不愿意爬了。

 

我当时就说一定要到山顶,即便是花的时间比较长,我们也坚持完成了。有了第一次的爬山经验,后面就好很多。

 

我们保持每周一次的频率坚持了一年多,在这期间孩子也慢慢享受到了爬山的乐趣。

 

爬山锻炼出一定的体能后,幼儿园的同学们商量一起报名学滑轮。当时我挺担心小晰能不能学会,提前买了轮滑鞋,让她在家里先试一试。
 
一开始穿上鞋子后根本站不起来,只能我和爸爸两人拽着她的胳膊,把她拉起来。没想到当她能站起来后,自己扶着墙壁慢慢找平衡,大概三天就学会了走和慢慢地滑,这是她自己找到的第一个兴趣爱好,非常喜欢。

 

同学们发现小晰会轮滑,都觉得她很厉害,就很喜欢跟她一起玩,我觉得这也是帮助她进行社交的一个好方法。

 

 

那时我们都觉得小晰的运动能力应该非常好。但在6岁的时候对她做了一个整体的运动能力评估,结果竟然只有三岁半。
 
我们开始找老师找机构,给孩子做一些系统的干预训练。教她的运动也不再仅是孩子喜欢玩的东西,小晰上小学后依旧保持着高密度的运动。
 
 
02
培养沟通能力

 

能够用简单的语言沟通,能够清楚地表达自己的需求,这也是我对小晰的期望之一。
 
小晰在4~8岁期间的语言进展比较缓慢,之前可能一天只说几句话或十几句话,到了七八岁一天说的话也没有特别多。

 

但是,二年级以后就忽然开窍了,说的话一下子多了起来。

 

语言老师给了我们一个建议,尝试让孩子每天写日记,由此来锻炼语言表达能力。

 

小晰从一年级开始写日记,一直写到现在,已经写完了16本日记本。
不管是逢年过节,还是我们带她外出游玩,都会要求她每天写日记。

 

最开始只是一句话,然后慢慢地两句话三句话,她写完了以后,我会让她读几遍然后再复述给我听。

 

日积月累的过程中,小晰的语言能力慢慢有了提升。后来,我也能从小晰的日记里看到她在学校发生的事情,终于不是只能从别人口中知道孩子在学校的情况了。

 

4~8岁时,小晰在积累和观察,或者换一个角度说,我觉得她是习惯于不表达,也能够过得很开心,沉浸在那个状态里面。

 

当她发现必须要通过说话才能得到想要的答案时,就会去说了,表达能力就会越练越好。当孩子愿意说的时候,我们去教她,她就会学得更快,接收的也会更多。

 

这两年小晰语言能力进步非常大,我也从她的语言中知道她关心的是什么,好奇的点有哪些,与我们原来猜测的是不一样的。当我们能给她一个准确的回复时,也能看出她的开心。

 

虽然有了明显的进步,但和同龄孩子相比还是有很大的差距。而且在面对家人和面对陌生人时的表达能力差别非常大。
所以,语言表达是她这一辈子都需要去不断努力学习的,但只要每天都在进步,就有值得肯定的地方,我相信孩子一定就能越说越好。
 
03
减少刻板行为
如果希望孩子长大以后能有一个正常的生活圈,或者说扩大生活圈,不给别人增加太多的麻烦,刻板行为越少越好。
 
小晰小时候非常刻板,上厕所只认一个固定的小马桶,不吃黑色的东西,不咬大块的肉,不吃任何的零食,只吃中餐,穿上了外套,在外面绝对不脱衣服。我们带她出门的话,就会有很多限制。
但我觉得很多刻板行为,只要不停练习,不管孩子是主动的还是被动,很多行为都会慢慢改善。

 

家其实是一个舒适圈,在这个环境里面,我们会为了她去做或多或少的调整,而当她走出去的时候,就必须得适应外面的环境,别人不会因为她做出改变,只能自己去调整。

 

当你在家里带孩子,不知道该怎么教他的时候,就带他走出门。只要在外面,哪里都比家里锻炼得多。

 

我后来教小晰的时候,还不知道用ABA这样的方法,就只是带她出去走,去见识普通的小朋友们该玩的、该吃的、该看的,可能她在慢慢吸收、慢慢调整、慢慢适应外面的环境,一些刻板行为也逐渐降低了。
 
 
04
培养兴趣爱好
老师和医生都会提到一点,不论孩子怎么样,如果能帮她找到一些兴趣爱好,会对将来大有帮助,会让孩子独处的时光变得有意义。

 

非常幸运的是小晰找到了自己的一个兴趣。小学一年级的时候非常喜欢涂鸦,她在看到的课本上或者书上面,只要有图画的地方,都要加上喜欢的颜色。

 

老师都会觉得这个刻板行为必须纠正,应该要区分判断什么地方才能去涂颜色。

 

我们在家里给她买了很多涂色的画本,她自己涂着涂着,就发现一会就涂完了,是不是自己先画一张画,再涂就会方便很多。这样慢慢地用画画来打发时间。

 

我们专门找了教画画的老师,老师建议带孩子出门随身携带画本和笔,引导孩子把看见的东西都画下来。

 

孩子现在每天学习完的动力就是说我写完了卷子就可以画画了。她现在会习惯地把自己看到的有意思的东西或者喜欢的东西画出来,而且画完了以后还欣赏半天。

 

孩子独处的时光也变得很有意思,不无聊,而且随着画的越来越多,各个方面也都在提高。
 

 

05
培养稳定的情绪

家长会说:“我很了解我的孩子,我觉得他很乖,他在集体生活中的表现都挺好。”但这可能只是家长看到的孩子在家的一面。

建议家长去问一下孩子幼儿园的老师或者机构的老师,孩子的表现是怎样的。我觉得双方的判断的标准不一样,而且孩子在不同的环境表现也是不一样的。这样的评语会比较客观。
小晰的情绪问题,我们没有刻意去回避。她情绪不好大概是在幼儿园中班的时候,那时也比较刻板。我们频繁地带她出去接触外界,去一些环境比较恶劣的地方,也去参加过夏令营,在那里要配合别的小朋友,即便你会不习惯,但是你也要去接受它。
当小晰各种的活动都经历过后,她也知道在集体活动中需要去配合别人,情绪也会越来越平和稳定。
很多文章都会提到干预的黄金期是6岁之前,我自己也很担心是不是错过了孩子的黄金期,干预效果不会太明显。
小晰的系统干预训练是在6岁之后,从目前来看,只要保证每天高强度的练习,坚持不懈,孩子的进步速度还是会很快的。
 
 
不论从什么时候开始,
只要每天坚持不断的练习,
孩子就会给你不一样的惊喜。

 

整理 | Rootasia  编辑 | Grace

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