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孩子上课坐不住,和同龄人玩不起来要怎么办?

作者:ALSO孤独症 2021-07-13

孩子在课堂里坐不住,课间时间和同学们也玩不起来,这两种情况是自闭症儿童进入普校融合普遍会遇到的问题,家长应该如何在家中加以联系呢?提高安坐能力和游戏能力有哪些实用的方法呢?

 

 

安坐能力是自闭症谱系障碍儿童能进入融合环境重要的能力。有个自闭症孩子9岁半了,目前在普小二年级融合。在学校时每节课只能坐30分钟就想出教室(每节课45分钟),和老师沟通商量后看到他有坐不住的苗头老师会提醒他,只要没有太大情绪问题会坚持让他在班里,如果情绪问题大就带出教室。家长对于安坐时间短的问题很发愁,在家里应该怎么训练呢?

 

而且,孩子目前社交能力很弱,平时平行游戏、简单的轮流游戏还可以,但只要人多,稍微有点规则就不行。比如木头人、跳方格、丢手绢等需要引导。感觉孩子越大,和普通孩子差距越大,伙伴也越来越少。

 

通过描述孩子的安坐能力目前是在30分钟左右,在练习的时候,如果孩子可以理解代币的话,就使用代币来练习。比如刚开始练习,25分钟左右就给孩子一个代币。接下来的时间,每2~3分钟给孩子一个代币,强化孩子安坐的行为。当然,这一个分钟数和代币的数量可以根据孩子的情况去进行合理的设计,需要满足的是当下课的时候,孩子能够集满代币。

 

提高游戏能力的话,可以在平行游戏和轮流游戏中去教,先增加人数,3~4人一起进行平行或者轮流游戏,再去教一些比较简单的规则类游戏。在规则游戏中,孩子要先会自己玩,然后去跟大人玩,再去跟孩子玩。练习的时候,可以先进行规则的简化。比如萝卜蹲,两个人一起玩,孩子和大人手上都拿着物品的提示,孩子拿萝卜,家长拿茄子,然后发指令“萝卜蹲、萝卜蹲完茄子蹲”,给孩子视觉上的提示。

 

等孩子理解了规则后,再尝试没有视觉提示的时候去玩,并且去泛化跟不同的大人玩,然后再去找熟悉的同伴进行游戏,当孩子能够和同伴一起玩了以后,再慢慢地去增加人数。在这个教学的过程中,家长一定要去做好引导和辅助的撤退以及强化。

 

ALSO孤独症

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