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改善自闭症孩子的社交障碍,家长可以这样做

作者:ALSO孤独症 2021-07-16

 

根据DSM-5的标准社交障碍刻板行为是自闭症谱系障碍的核心症状也就是说社会交往障碍是自闭症孩子最核心的缺陷,也是一个孩子之所以被诊断为自闭症的主要依据。在人际互动当中父母抚养孩子时,最大的乐趣就是亲子互动,而孤独症影响的就是亲子互动。如果孩子4个月大的时候不会看着人脸微笑,6个月的时候没有明显快乐的情绪就要引起家长注意了。

 

一起玩玩具的孩子们,只需要给同伴一个眼神、一个动作,就可以让对方递来想要的玩具。而自闭症孩子因为本身的社交障碍缺陷,不能清楚的分辨自己与常人社交模式的不同,完全不知道与常人在社交线索的理解上有如此大的差别。这些导致他们不能感知他人的情绪,不能从语调等线索中推断出他人的态度,对社交线索如肢体语言、表情等也是茫然无知。

 

自闭症孩子在社交领域,包含以下个症状:

1.社交时缺乏互惠性,例如与他人互动,或交谈/分享自己的感受;

2.非语言交流存在困难,例如眼神交流、面部表情和手势;

3.难以发展符合自己年龄的社会关系。

 

社交技巧是指在社会场合中,能用特定的方式与他人或环境互动的能力,与他人维持积极关系的能力,这样的方式必须符合社会接受度及价值观,并能达成自我肯定与尊重他人的目标。

从小到大,我们要不断与人互动,小时候是跟亲人,长大后跟朋友、工作伙伴互动,并从他人的回应中肯定自我,也学会尊重他人。

 

 

社交技巧包含以下四大行为

1.人际互动的行为,如取得注意、跟别人打招呼、提供协助、主动交谈、倾听等行为。

2.自我相关的行为,如表达情绪、接受结果(不管好的还是坏的)、自我约束和管理、自我照顾等行为。

3.工作相关的行为,如在工作中询问和回答问题、能参与小组讨论、完成工作任务、遵守指示、独立工作等。

4.与环境有关的行为,如知道怎样整理房间、维持环境对干净清洁,以及环境中的移动、紧急事件的处理等。

 

哪些因素会导致自闭症人士缺乏有效的社会技巧?

1.问题行为的干扰

问题行为太多,意味着孩子能有效取得别人注意的行为太少。比如,很多自闭症孩子会通过哭闹,而不是适当的语言或肢体行为(唤名、举手等)取得他人的注意。

 

2.缺乏知识

比如要想学会倾听,包含了眼睛要看着对方,身体面对说话的人,适时地给予点头回应或微笑,在头脑里回想对方说了些什么,适当回应别人的话等。自闭症孩子未必能理解这么多细节的含义。

 

此外,缺乏练习或适当回馈,以及当他们表现出好的行为时,没有得到适当强化,都可能造成自闭症孩子社交技巧的缺失,带来融合不适应的结果。

 

孤独症儿童干预重点也应该围绕着交流,围绕他如何跟人学习。交流性的问题是一个终身发育性的问题,没有父母的参与,不可能有一个好的疗效,所以家庭的干预至关重要。社交技能的训练是循序渐进的,让孩子在科学的干预下,发展社交沟通技能,改善核心障碍,最终进一步融入社会,高质量生活。

 

三点建议,家长可以这么做 

1.多引导、多示范、多参与 

在有同龄孩子想和我们的孩子玩的时候,家长可以作为同伴一起加入游戏,起到示范作用,或者以小朋友的角度去引导孩子融入游戏。 

2.使用社交类绘本或视频 

根据孩子的能力和需求挑选一些社交类的绘本,也可以加入角色扮演游戏,让孩子更深刻地体会。

3.多鼓励 

如果孩子有一点点的社交进步,我们都要及时表扬和肯定,根据孩子的表现程度,给予对应的强化物奖励。久而久之,让孩子逐渐可以享受社交所带来的快感。

家长面对孩子的社交障碍,在进行家庭干预时,需要多点耐心,采取正确的方法去主导孩子每天的活动内容和方式,与孩子一起将社交元素的活动和游戏融入到日常生活中,让孩子随时随地都可以体验到社交的快乐和成就感。

ALSO孤独症

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