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轻度自闭症如何进行干预?

作者:ALSO孤独症 2021-08-03

在临床诊断中,自闭症可分为轻、中、重三个程度,不同年龄、类型、程度的自闭症人士,表现特征也有所差异,干预方法不同,预后也不一样。轻度自闭症的孩子同样面临社交、重复刻板行为两方面的障碍,也需要进行科学有效的干预。

 

孩子被确诊为轻度自闭症,有部分家长悲观地认为“孩子一辈子好不了”,要么以为孩子大一点就会自己好。面临这种情况,家长急需调整心态,自闭症并非不可治疗,不可改善,务必要尽早开始行动,进行干预。

 

如何干预?

先看目标。评估一个自闭症孩子的干预效果,可以看孩子是能否应付日常生活的社交,他们的障碍是否影响到学习,而非语言和认知。中山大学附属第三医院儿科主任邹小兵教授说:一切干预都要以社交为核心。应该根据发展心理学中有关儿童社会交往发展的规律,评估患儿实际能力,从其目前所达到的能力开始由浅入深地设计和实施社交互动游戏和活动。

 

针对自闭症儿童,早期干预重点在于促进患儿社交沟通技能发展,干预目标涵盖以下几个方面:

1)改善自闭症核心症状:如社交沟通能力、模仿能力、游戏能力等;

2)减少或消除问题行为,如自伤、影响孩子健康安全的重复刻板行为等;

3)促进自闭症孩子全面发展:包括运动能力、生活自理能力等;

4)处理相关共患问题:如睡眠问题、胃肠道问题等。

 

干预方法选择方面,应以有循证医学证据支持为基础,根据患儿的年龄、发育水平以及在家庭推行的适用性来选择适合的早期干预方法。台湾发展迟缓儿童早期疗育协会的林美瑗老师认为,孩子的干预不是越多越好,社会效能才是重点

 

有效的干预或康复条件:包括孩子的资质、专业人员的能力、家长的亲职能力;

  有效干预的首要前提是了解孩子的资质和条件,懂得儿童的发展理论,明白自己的孩子跟一般的孩子落差有多大。

  专业人员的能力。包括准确评估、专业康复师,科学有效的干预技巧。

  家长的亲职能力,家长自己的自我效能感跟孩子互动的能力。

 

 

干预不是越贵越好,有效才是最重要的;

孩子的生活自理能力重于认知、读写算;

 

康复不是专家才会的事情,家长可以从生活自理里面让孩子学会技巧和自信;

专家的三部曲引导模式:教家长如何做、做给家长看、让家长自己做,做对给予表扬。家长在训练过程中,需要先做给孩子示范,然后手把手教孩子做到零失败,每次每个动作都辅助让他做对后,及时给予表扬,然后慢慢地放手让孩子自己做。

 

孩子的情绪管理和服从性才是王道;

要尊重孩子的情绪,关注他们的行为反应。当孩子闹情绪时,家长可以选择走开,或者冷静地记录他的行为,分析行为的功能,并坚持的正确的处理方式,直至让孩子学会服从、听指令。

 

打好基础,成年后差不到哪里去。

从小龄到进入融合教育,孩子需要学习的东西很多,家长都很在乎孩子认知、语言,其实更重要的是服从性和情绪管理,这两点要在孩子的早期干预中打好基础。实践证明,一个有较好情商或服从性的孩子,成年后不会差到哪里,家长要有这样的认知跟自信。

ALSO孤独症

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