儿童自闭症如何干预?
对于儿童自闭症的干预训练,家长或老师先要找准目标,明确把自闭症儿童培养成什么样子,达到何种效果。然后运用科学的干预方法,有计划地开展干预活动。让孩子“泯然众人”走入社会,独立生活是很多家长的愿望,任何干预手段都要紧紧围绕这一目标进行。
针对自闭症,在目前的医学干预方式中,无论通过血液化验、药物治疗,还是脑部成像等方式,都没有形成有效的治疗和诊断措施,也尚无科学研究表明,对于自闭症的核心障碍有治愈的药物。但早期发现和早期行为干预可以改善ASD儿童的预后并有可能让部分ASD人士实现融入社会生活的愿望,但大多数成年自闭症人士的生活还是不同程度的支持。
根据美国儿科学会和国家研究委员会的报告,应用行为分析(ABA)是目前针对自闭症患者干预最实证有效的方法。ABA已被国外的医疗保健服务专业人员广泛接受,并在许多学校和诊所中使用。ABA鼓励积极行为并削减消极行为,以提高孩子的各种技能,跟踪并测量孩子的学习进度。
因此,通过应用行为分析等行为管理的方式,对千差万别的自闭症孩子进行个别化干预,是目前已知的最佳路径。而教育干预的最终目标,就是提升孩子的社会功能,帮助他们实现未来的生活自理和就业,拥有更好的生活品质。
由国内自闭症领域诊断专家、北京大学第六医院郭延庆教授提出的自闭症儿童干预新模式————ALSO理念强调立足现在,放眼未来。这也是中国自闭症评估干预平台ALSOLIFE立足的根本,ALSO主张从孩子两三岁起,就考虑到他二三十岁、乃至整个生命历程的需求,以“让孩子无干扰地独立生活”为终极目标,在设计教学方案时就做到 “现在的训练必包含未来的需求,未来的目标必在今天得以练习。”
这种干预模式可以帮助自闭症儿童在现在与未来之间架起一座桥梁,实现从“自理”到“自力”,再到“独立”的关键转变和提升。
在对孩子自闭症进行干预训练时,要注意分阶段进行能力训练,训练难易程度比例适中,最重要的随时随地干预,同时做好泛化,在生活中训练、训练中生活,这是干预的基本途径。家长可以从这几方面入手:
(1)生活自理
自闭症孩子的生活自理是必修课,一个社会人首先不能在生活上全部依靠他人的帮助。这要求孩子的必须掌握理解他们、人际交往能力、自我意识等多种能力。
(2)培养孩子的自我意识
让孩子知道自己与众不同,正确地面对自己、接受自己,让他能够主动地去调节人际关系中自己和别人的关系,主动规划自己的生活,控制情绪。
(3)培养孩子的思维
自闭症孩子功能的高低和和他们的理解能力密切相关。生活中简单的家务劳动,都需要做计划的能力和思维支持。所以,要尽最大努力提升孩子的思维,开发智力,挖掘潜能。