什么是自闭症儿童的认知行为缺陷？

什么是自闭症？自闭症儿童都有认知行为缺陷吗？自闭症是一种先天性的神经发育障碍，患者一般在社交、情感和沟通方面存在问题。绝大多数的自闭症儿童在行为、认知发展等方面与同龄人存在较大差距，他们对具体事物的认知方法与普通儿童有明显不同。

 

自闭谱系障碍（ASD）的有两大核心障碍，社会交往障碍和兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为。自闭症开始于儿童早期，通常会持续一个人的一生，绝大部分的自闭症患者都伴有认知缺陷、语言障碍等，需要终生照顾。根据自闭症并发症的概率统计，55%左右的自闭症儿童伴有认知功能障碍。

 

通常研究者把自闭症儿童的认知缺陷分为：一般认知缺陷和社会认知缺陷两大类。一般认知缺陷主要涉及到感觉、记忆、智力、思维与执行等认知功能。与一般认知相比，自闭症儿童的社会认知障碍更为突出，例如，缺乏共同注意能力、很难进行换位思考，难以判断他人的表情和行为动机等。他们的认知缺陷有以下特征：

（1）自闭症儿童对事物的认知往往关注某一个细节，而不是整体；

（2）对事物的认知往往缺乏联系；

（3）迁移能力弱，往往拒绝变化；

（4）选择性注意。

 

普通儿童在8~12个月就显示出共同注意这一社会认知能力，但大多数自闭症儿童表现出定向反射的迟钝，缺乏对一定对象的指向和集中，注意的组织和维持作用差，也不能与他人产生共同注意。

 

此外，他们在注意的选择性上表现也比较极端。有时对外界的刺激表现出漠不关心，有时又出现明显的“过度选择”，即面对多种刺激时，过度关注于其中的某一刺激，仅能对这一刺激做出反应。比较而言，他们更倾向于对物的注意而不是对人的注意，这使得他们在认识社会方面感到非常困难。而自闭症孩子的认知上的缺陷可能会进一步加剧他们的行为缺陷，直接表现为一些问题行为。

 

自闭症孩子的行为缺陷主要体现在行为的过多或不足：

◆过多

刻板行为、自我刺激行为，比如发脾气、尖叫、自伤、攻击、哭闹、注意力分散等干扰性行为。

 

 

◆不足

沟通能力、游戏能力、自我帮助能力、泛化能力等普遍较弱，社会交往能力弱主要体现在目光接触、社交规则、主动发起交流等方面。

改善自闭症孩子的行为缺陷，主要是帮助他们建立良好的行为，减少不期望的过度行为，并改变不适当的行为，从而提高个体的社会适应能力。