儿童孤独症的康复治疗怎么做？

截至2020年，在美国最新的孤独症发病率统计中，大约每54个孩子中就会一个被诊断为孤独症。孤独症的康复治疗是一个需要投入精力和时间的大工程，而且具体的干预方法因人而异，家长们需要摆正心态，科学对待孤独症的治疗。

 

1943年美国儿童精神病学家Leo Kanner（莱奥·坎纳）发表论文《情感交流的孤独性障碍》，第一次报告了关于孤独症的研究，提出了孤独症的概念。我国港台地区习惯翻译为自闭症，对自闭症的干预教育发展也早于大陆。而我国大陆的通用说法是孤独症。

 

孤独症原因未明，治疗也仍在探索阶段,目前的主要康复手段是特殊教育和行为干预。科学实验证实，从2~3岁开始，每周保证在指导下对孤独症谱系儿童进行28~40小时行为干预，会取得较好的康复效果，这意味着干预康复实际上是一场与时间赛跑的战斗。

生命早期是儿童发展的关键期，这一阶段儿童的大脑还没有发育定型，神经系统具有强大的可塑性。如果部分大脑神经受到损伤，未受损的神经细胞就会迅速发育，建立更丰富的神经回路，代替已经损伤的细胞。因此，恰当的早期干预可以及时调整孩子大脑的异常状态，协助孩子的行为沿着正常轨迹发展。

3岁前是孤独症儿童语言学习的黄金期。年龄越小，大脑发育的可塑性越大。所以早发现、早干预是孤独症儿童康复教育最重要的方法。有效的早期干预措施有助于改善患儿预后,帮助其回归社会。

 

 

在诊断初期，很多新家长都有同样的困惑：孩子连看都不看我一眼，想教他学习也下不了手。由于孤独症孩子先天不能感受到社会性互动的“好处”，家长就要借助孩子喜欢的东西作为关系的桥梁，“设计情景”来拉近和他们的关系。有了这个喜欢的前提，才能去谈我们该带着孩子去探索些什么，乃至“教”孩子些什么。因此，家长开始进行早期干预后，第一步及时先要获得孩子的喜爱，建立良好的关系，建立配合，尤其是居家自然环境下关系的建立，比如必要的眼神交流等。

 

接下来，家长就要为孩子挑选适合的老师和机构，同时家长要注重用科学的干预知识武装自己，父母是孤独症孩子康复最重要的依靠力量。

 

干预是在评估的基础上进行的，对孩子进行科学的能力评估，从而发现孩子真正的优势与不足，衡量目前优先要干预的项目，并找到训练切入点，提出针对性的康复训练建议。

 

◆孤独症康复干预之前的流程

孤独症的早期干预应该是个性化的，即每个孩子都应该有量身定制的干预方案。早期干预的基本流程包括—

1.对孩子的评估，以了解孩子现有的能力、特点以及存在的不足和问题。

2.专业人员要与家长或主要照顾者进行访谈，确定家长在干预中的诉求。

 

 

3.结合评估和访谈的结果，专业人员会对孩子近期的干预目标提出建议，这些目标需要与家长沟通并达成一致意见。

4.当确定目标后，专业人员再根据孩子的学习特点为每个目标制定专门的干预计划。

5.然后由一线老师来操作这些项目，即进入教学的阶段。

 

孤独症的康复需要多方协助，不仅是父母，孩子所在家庭的成员也要积极协调配合，从机构到家庭形成一个强大的干预团队，才能为儿童孤独症的治疗保驾护航。

许多孤独症老家长的经验足以说明，只有沉下心来，带着耐心和爱心，采用科学的干预方法，密集地教育引导，才能取得最大的干预效果。火急火燎地找捷径求快，只会欲速则不达，让孩子在宝贵的黄金干预期内走更多的弯路。