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论教育

作者:郭大夫 2021-09-26

所谓教育,就是干好两件事情,赋能塑情。

 

赋能以生存塑情以悦己利人。前者首先“眼里有我”后者到“眼里有人”。当然情,其实是交织纠缠相互依存,难分彼此的,但从服务于个体所需和所群体这个角度上,也就是从它们的功能上大体上可以看出这么两个方向。但凡可塑造、可赋予的,都可以视为一种能力从这个角度上情操情怀也是一种可行的能力

 

我们每个人生来具备一些基的种族繁衍延续所赋予我们先天力,它们是我们后天一切学习起点和基础。但仅靠这些没有人可以活过个星期。四十多亿人平均寿命在70岁以上。这两个事实告诉我们,我们必须靠着后天的学习(教育赋且能够靠着后天学习填充我们天赋生命

 

 

所谓能,实际上就是一种行为能力。也就是干某件事的能力。为什么我们说“干某件事能力”,而不说“干某件事”呢?那是因为干某件事总是和场合背景相关,譬如,我早晨起了床,穿好衣服,刷了牙,然后开车到单位来上班。从早晨6点半到7点半,这个时间档口,我最需要的就是这些事情了。在这样个背景下,我能不能做这些事,对我的生命质量影响很大。是,譬如到了八点,我开始门诊看诊。从这个时候,一直到下午1点,时甚至晚上8点观察并与孩子互动、与父母沟通、处方药物、操作电脑这些专业的或常识与人打交道的能力对我的生命质量影响更大而不是穿衣服,刷牙开车。晚上回到家,进厨房做一顿可口的晚餐犒赏自己做饭的能力在此时的意义似乎大于其他的能力

 

所以,我们习惯用能力,而说行为因为好像能力旦获得,它就可以储备在我们身体里适当场合就可以方便调用一样。期而得,我们便说“能”;期而不得,我们便说“不期而教(习)得,我们便说“赋能”得而复失我们便说“失能”。可见能与不能,以及各种情形能(况)得结具体情境下行为表现。没有了具体的具体行为表现所有能都失去意义。

 

一天有24小时,一年有365天,一生大概百年这么大时间量需要我们用各种行为(能力)去打发填充这么大时间量,足以赋予我们充分各种能所需要练习准备(机和练习)赋能以满足身生存,对于大多数人来说,这个时间量绰绰有余。所以我们还需要陶冶情操:怡情养性关心者。

 

无能不能自立无情则害己残生。