首页 文章详情

孩子提出不合理要求,不满足就哭,怎么正确处理?

作者:ALSO孤独症 2021-11-10

孩子提出不合理的要求,得不到满足就撒泼打滚。家长遇到这种情况时最直接方式是冷处理,等孩子平静下来后,再引导孩子正确提需求,用正确的沟通方式表达想法和情绪,替代问题行为。 

 

 

行为的功能有四种:第一,他想得到某些东西;第二,吸引我们的关注;第三,逃避某项任务;第四,自我强化,即自我刺激。

 

应对孩子的问题行为,主要有以下四步:
1)确定要干预的具体行为,分析行为的功能。孩子既然不能使用恰当的方式应对这个场景,那么他要么是不会,需要格外的教学,要么是在表现过程中出现了障碍,需要家长辅助,教他表现出正确的行为。

2)要先做好预防和控制,提前避免问题行为的发生。

 

3)明确目标,即希望孩子怎么做,给孩子制定恰当的合理的替代合理的替代行为。如果这个目标是孩子会的,就控制好时机辅助孩子表现出来;如果是孩子不会的,就去教孩子学会替代行为。学会之后,要逐渐减弱在前事做好的预防控制,最终让孩子在比较自然的情景下,使用正确恰当的方式来应对。

4)问题行为发生后,家长要坚持原则,如果孩子想干什么、想要什么,就不给不让做。

 

 

要干预孩子的行为,先评估孩子的功能。如果孩子经常提出一些不合理要求,不满足就哭闹、耍赖,家长应该反思一下,之前是不是孩子一哭就满足了他的要求?孩子因为哭而得到了他想要的东西,正是因为家长的及时满足强化了 “哭”这种行为。

 

当孩子因为想要某个东西而出现问题行为时,正确应对的方式如下:

先冷处理

保证孩子在一个相对安全的环境里,家长采用忽视的做法,对孩子的哭闹行为采取视而不见的态度。比如不与孩子进行目光接触,让他哭也是让他发泄情绪的一种方式,等他慢慢平静下来。或者用其他方式转移孩子的注意力,让他尽快停止哭闹行为。

 

如果不想让孩子哭,那么希望他做什么

需要家长引导孩子正确提要求,教他用合理的行为代替哭闹。根据孩子行为的功能,在儿童想要得到某些东西的需求之下,家长干预孩子的最终目的是教会孩子提要求。等哭闹的孩子安静下来后,先用他喜欢的活动或者东西强化他安静的行为,再辅助他提合理地要求并给予强化。

 

在这个过程中,家长要坚持原则很重要,保持态度一致,可以适当地树立权威,帮助孩子建立规则意识,不能因为心疼孩子就轻易妥协。同时也需要注意的是,家长也要保持耐心,不可过于严厉,切忌对孩子发脾气,或者用体罚的方式惩罚、恐吓孩子。