首页 文章详情

自闭症孩子不爱理人怎么办?

作者:ALSO孤独症 2022-01-12

孩子会说话却总是对家长的指令爱答不理,是没有听到,注意力在其他地方,还是听到了不知道如何回应,亦或是听到了不想搭理?要解决自闭症孩子不爱理人的问题,要先分析背后的原因,才能对症下药,吸引孩子的注意力,引导他多表达、多说话。

 

 

 

 

社交沟通障碍是自闭症孩子的核心障碍之一,他们常常表现出一副高冷又不爱理人的样子。要引导他们主动沟通和表达,先分析孩子不爱理人的原因:

 

1)叫他时没有听到,或注意力不在。

在这种情况下,要用强化物吸引并维持孩子的注意力。比如

拿他喜欢的吃的、喝的、玩的,吸引注意力;

借助夸张的表情和语气,让自己变得与众不同,孩子也有可能会看过来;

拿借助互动类的小游戏。

 

维持注意力的方式有:

在教学中要提高教学速度,必要的情况下提高强化频率;

利用零部件比较多的玩具,零部件有一些在孩子那儿,有一些在家长这儿,他为了得到这些零部件,会更愿意看过来。

注意力的持续时长因人而异,先从孩子能做到的任务开始,目标达成后及时强化,再逐渐延长时间、回合数。

 

2)孩子听到了,但不知道如何回应

设置好合理的目标,及时对孩子进行辅助、强化,再逐渐进行辅助撤退。在这个过程中给孩子提供大量练习的机会。

 

3)孩子对指令内容或指令发出者不感兴趣

把自己变得更有趣,利用孩子喜欢的事情,让自己变成强化物。要想吸引孩子的注意力,就要投其所好,把自己跟强化物配对。

 

 

先了解孩子,可以通过询问、观察、试验的方式,对孩子进行偏好物评估,记录评估结果,总结这些偏好物的共同点或相似元素。利用孩子的动机,拓展强化物,并且时常更新强化物清单,确保对孩子的喜好有准确的把握。

 

利用动机:学会创造动机、抓住动机

以下是创造动机的三个建议:

1.免费给,免费给,突然间不给了

比如每次当孩子完成任务时,就给他一片薯片。形成惯性后,孩子吃完薯片就会主动伸手来拿。如果某个时候突然不给了,此时他对薯片的动机会增强。

 

2.制造障碍

比如将孩子喜欢的物品放在他看得到却够不到的地方,或者玩玩具时电池不工作了、零部件散落了等。这时候教他寻求帮助,动机会增强。

 

3.制造缺失

比如,喝酸奶时没有吸管,画画时没有笔……孩子因为想要,对于吸管、笔的动机就会增加。

 

抓住动机

1.给孩子提供选择

当无法判断孩子的动机,或孩子注意力维持不了太长时间时,就给他选择,比如二选一,桔子和苹果你想吃哪个呀?

 

让孩子自己去寻找喜欢的东西,找到后,一定免费让他尝一尝、玩一会儿。同时要注意避免这种情况:孩子选择完了,递到你手里,大人说:你要这个呀,先放妈妈这儿,做一个任务妈妈就给你。这样会削弱孩子的动机,最好还是先免费玩一会儿,而不是直接拿走。

 

 

在教学材料、上课的内容和形式上,也可以给孩子作一些选择。比如,孩子自己选择画画的笔;读绘本时,让孩子去书架上选书。尊重孩子的选择,保证教学材料和内容是孩子感兴趣的。

 

2.关注、跟随孩子

想了解孩子一定要多关注孩子,看他喜欢什么。比如他喜欢太空沙,可以在玩太空沙时加入一些指认、命名的任务,把卡片插到沙子里,拔出来一张命名一张。如果他平时喜欢汽车、火车等交通工具的玩具,就可以让他用交通工具运送卡片,抓住装车、卸车这些环节,趁机进行指认、命名。

 

3.把握好收走强化物的时机

如果孩子玩得时间太长,已经到了玩腻的时候,就很容易对强化物失去兴趣;当孩子兴致勃勃时,收走强化物则容易引发情绪问题。因此,家长一定要把握好收走强化物的时机,收走强化物跟呈现下一个任务中间一定要做到无缝衔接,最好是拿走这一个,下一个上来。如果速度没有那么快,也可以先呈上新的任务,再收走强化物。

 

4.注意任务难度、速度,让孩子有机会被强化
进行教学任务时,速度应该紧凑,不给孩子走神的机会。任务难度要符合孩子的能力,以免走神或逃避;也可以跟简单的任务进行穿插,难易、跟速度结合,让孩子有被强化的机会。


5.
对孩子的合理要求提前满足,主动设计
比如,上厕所的路上有孩子喜欢的玩具,有海洋球、蹦床、滑梯等,每次他都很想玩。为了避免孩子哭闹,可以避免走这条路,或者把这些玩具换个摆放位置。
如果以上都做不到,可以选择一个好的时机去带孩子去玩,提前满足。如果孩子400上厕所,350就带他去玩。玩的时候附带做一些任务,比如区辨海洋球的颜色,在海洋球里读卡片和绘本,也可以在里面藏东西,抓住他的动机进行教学。

6.合理穿插
对孩子来说,如果任务很难又要连续做,他的动机就会下降。这时可以在同一个耗费时间长的、有挫败感的项目里合理穿插简单的任务,维持住学习动机。让孩子刚想逃避时,发现任务突然变简单了。

此外,家长要尝试丰富周围的环境,比如家里物品的摆放可以换个位置或增加一些新物品,常带孩子去外边探索新的玩乐场地,让他发现一些新鲜事物,带来新鲜感。