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如何提高自闭症孩子的认知理解能力?

作者:ALSO孤独症 2022-01-05

自闭症孩子由于感知觉异常、注意力缺陷,有的还伴随有不同程度的智力障碍,导致他们在认知方面和普通孩子存在较大差距。认知和理解能力是儿童学习各项知识和技能的基础,很多教学项目的顺利开展都离不开认知能力的提升。

 

认知是一个大的集合,指人们获得、应用知识以及信息加工的过程,是人最基本的心理过程,包括感觉、知觉、记忆、思维、记忆、想象和语言等,人的认知能力与人的认识过程密切相关,认知发展并不是孤立存在。

 

儿童认知发展包括基础、综合认知两个方面。基础认知构成孩子对事物的基本认识,综合认知指孩子对事物的思维反映和理解。基础认知能力包括命名、配对、模仿、理解物品的功能;认识颜色、形状、人物、地点;区分比较、分类、数字。

 

要提高自闭症儿童的认知发展,在设计教学内容时,一方面要符合孩子当前的认知水平和特点,另一方面更要注意引导他们向更高层次发展。以下是几种提高自闭症孩子认知能力的具体训练内容:

 

颜色视觉:黄、红、绿、蓝、紫、橙,混合色一定要给予明确命名。正确认识颜色的指标包括配对、指认、命名。

整体知觉和部分知觉:先训练认识客体的个别部分,再训练认识客体的整体部分,最后训练既认识客体的个别部分又认识客体的整体。

 

色、形状两维的感知:先训练形状抽象,然后训练颜色抽象,最后训练同一抽象。

形状和知觉:先认识圆形、方形、三角形,然后训练把两个三角形拼成一个三角形,把两个半圆拼成一个圆形,接着训练认识椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形,再训练把长方形纸片折成正方形,把正方形纸片折成三角形,最后训练对字的认识。

 

 

大小知觉:先训练判断圆形、正方形、等边三角形的大小,再训练判断椭圆形、菱形、五角形。

方位知觉:先训练辨别上下,再训练辨别前后,最后训练辨别自己身体部位的左右。

 

生活记忆:先训练前几天的事,接着训练前几个星期的事,再训练前几个月的事,最后训练一年前的事。

 

思维训练:包括概念、判断、推理、理解、分类等,先训练直觉行动思维,然后是具体形象思维,最后训练抽象概念思维。很多训练具体形象思维和抽象概念思维是联系在一起的,训练要按部就班地进行。

 

在日常训练中可以通过这些训练方式,来提高自闭症孩子的认知能力:

1)学习拼音字母练习词汇表达;

2)以宽度和长度为顺序排列物品;

3)按顺序排列1-10的数字;

 

4)理解并运用第一、第二、第三;

5)利用积木等物品做加减法运算;

6)照样子或模仿画多边形;

7)按顺序说星期几。比如把孩子每周要做的事情事先在日历上做好标记,让他知道星期几该做什么。