首页 文章详情

如何提高自闭症孩子的语言表达能力?

作者:ALSO孤独症 2022-01-04

如何训练自闭症孩子的表达性语言?自闭症孩子社会交往障碍、语言理解表达能力差,这些和认知能力的发展息息相关。认知能力的提升不能仅靠家长或老师单方面的教学,更需要结合日常生活,遵循儿童的语言发展规律,先积累再表达。

 

 

语言学习和认知构建密不可分,家长在训练自闭症孩子语言能力的同时,也在帮助他们构建对世界的认知。认知能力包括思考、学习和记忆,认知能力的获得不能靠单方面的教学,家长或老师还需要提供必要的语言、动作示范,并带孩子积极参加社会实践,通过亲身经历去认识世界,积累到一定程度后,孩子才能理解外物和语言之间的关联。

 

培养自闭症孩子的语言表达能力,首先要提高他们的理解能力,发展理解性语言。通过实物、图卡、照片、演示等手段让孩子了解每个词的含义,积累直观的感性经验。


比如在教孩子学习水果类的词汇时,要把对应的水果一一呈现给孩子,让他们通过看、摸、闻、用嘴尝等方式获得关于这种水果的感性经验,在教孩子辨别不同的水果时也可以使用相同的方法。

 

在具体训练中,家长可以这样做:

1)先从名词和动词入手,尽量贴合孩子的日常生活需求。比如吃饭喝水等,选择其中好发音的、符合日常语境的词汇和表达。

2)投其所好,从孩子的兴趣入手,找到孩子喜欢的元素,跟着孩子的眼神和目光,用简单的言语和词汇向孩子介绍外在世界。


3)循序渐进,不盲目追求速度,尊重孩子的语言发展阶段。在训练前期要提供充分的示范,鼓励孩子表达,对错不重要,重要的是激发孩子的表达动机。

 

 

等孩子有一定的积累后,紧接着就可以进行认知表达能力的训练。认知表达是指孩子使用语言的能力,即能把学到的知识内容说出来。认知表达训练是以认知理解的内容为基础的口语表达训练,对儿童认知能力的发展起着承前启后的作用。

 

认知表达训练能提高理解能力和思维能力;促进语言的发展和交流能力;减少行为问题等,具体的训练可分为以下几个阶段:

1模仿

即对认知内容进行仿说,比如孩子能正确指认苹果后,老师让孩子模仿说“苹果”;孩子知道杯子的功用后,老师让孩子模仿说“用杯子喝水”;孩子能正确区分大小后,老师让孩子模仿说“大球、小球”等等,这是认知表达训练的第一步。

 

2)问答

家长或老师针对认知理解训练的内容,向孩子提出问题并引导他们回答。比如在了解物品的功用方面,老师问孩子“用遥控器干什么?”,孩子回答“开电视”,老师接着问“用什么开电视?”,孩子回答“用遥控器”。

  

3)扩展认知

训练孩子能理解表达与某项认知内容相关的知识或问题,需要孩子有一定的认知量的积累。比如,教孩子认识苹果。老师教孩子说出一些与苹果相关的问题,如“这是什么?”“这是什么颜色的苹果?”“苹果是什么味道?”“苹果长在哪里?”“我们去哪儿买苹果?”“谁喜欢吃苹果?”等。

  

4)主动表达

孩子在看到相关事物后,能够主动说出与该事物相关的内容。在此阶段的训练中应鼓励孩子主动把学过的内容说出来,不要依赖于提示或问答。