孤独症康复怎么做？孩子如何获得行为技能？

孤独症康复的本质是什么？孤独症治疗就是给孩子赋能的过程，机会、练习和强化是提升孤独症儿童社会功能的三个要素。家长要适当放手给孩子学习的技能的机会，辅助他通过反复多次的练习直至掌握，同时在训练过程中引入适合的强化物，以调动并维持孤独症孩子训练的积极性，培养他好的行为。

 

 

孤独症干预没有捷径，它要求家长和老师等教学者要不断学习科学的康复知识，提升自身的干预技巧。另一方面也强调孤独症孩子自身练习的重要性，必须要将练习机会、练习频率、以及强化物三者相结合，才能在孤独症孩子身上见证一项技能从无到有的过程。

 

一个人的行为技能无法凭空产生，孤独症孩子也不会突然获得行为能力。他们在学会爬、走、说话等能力时都需要通过自身的不断练习，而且能力与能力之间有衔接关系，一项技能的获得必须以前一种能力的获得为基础，在日积月累中进步。

 

（1）练习机会

在居家干预中，家长要做的第一步就是懂得放手，给孩子足够多的尝试机会。以孩子学习走路的过程为例，无论是普通儿童还是孤独症儿童，他们在学会“走路”这项技能之前，基本都会经历爬，能走几步路，再到走很远的路这样的过程，甚至在学习的过程也会踉跄、摔倒，但是只有通过这样的练习，他们的肌肉运动能力才能得到锻炼。

 

 

家长在家庭中需要注意的是，创造练习机会并不是随时随地想起什么就练什么，必须要有明确的目标指引才能创造训练契机。比如，把孩子喜欢的玩具放在他通过爬或走的方式可以达到的地方，鼓励他去尝试和行动。这种锻炼必须要符合实际需要，体现练习的意义。

 

（2）反复练习

孩子想要走的更快更稳当，就必须要通过不断地练习和重复。没有练习和机会，任何一个人都很难掌握任何一项技能。能力的获得并非一蹴而就，只有在反复多次的练习中才有精进的可能。

 

（3）强化物

保证了练习机会和练习频率就需要长期保持下去，为了使练习不那么枯燥乏味，就要让孩子感觉到每次的练习都有所收获，因为没有人喜欢重复练习一项技能。在ABA行为干预中，强化物是重中之重，不仅可以激发孩子的练习动机还能让练习长久地进行下去。以下是使用强化物的三个要点：

 

（1）要塑造孩子的新技能，在辅助孩子完成任务后一定要强化。

（2）孩子一旦自发做出好的行为，就要立刻强化。

（3） 不随便强化孩子的错误行为，只有合适的差别强化才能塑造好的行为。