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如何提高孤独症人士主动沟通的能力

作者:星星雨 2022-06-13

如何能让孩子主动跟我们说话呢?这个问题困扰着很多孤独症家长。

 

有的孩子0语言问他话都没有任何回应;

 

孩子想要东西时,就只会拉大人手或拽衣服却从来会说出自己的要求;

 

更有一部分孩子能背诵古诗、广告词、动画片台词但你问他他就不主动说任何要求。

 

我们每个很渴望跟孩子进行常规的对话可是每每看到孩子们焦急想跟别小朋友玩,想要某些东西而说不时候,我相信内心都很焦虑

 

但这一切并不是不能解决,即便是沟通障碍的孤独症人准确、适当的表达自己需求是所谓高功能、典型甚至是普通孩子受益终生

 

如何帮助孩子主动表达能力

 

每个人对于主动表达的理解是不一样的,所以我们要先来简单规范一下主动表达定义:

 

什么是主动表达?有需求出现时,在别人不提示情况下,把需求向别人表示出来就是主动表达

 

星星雨日间服务中心用视觉支持进行沟通

 

1

用不同方式给孩子提问

先训练孩子对提问做出应答能力

 

下面我来举个例子:家长拿着饼向孩子提问“要什么?”有应答能力孩子回答:“饼干”家长就可以马上把饼干奖励给孩子

 

固定一种提问方式孩子学会之后,泛化其它提问方式。

 

孩子有了主动应答能力就可以教孩子主动提出需求

 

利用卡片提出需求

 

2

当孩子看到想要东西时

能够主动出需求

 

在孩子看到“饼干”主动想抢的时家长就用手挡住饼干不给他的方式训练孩子表达能力。

 

家长问:“要   ?”

孩子回答“饼干”。

 

再或者家长用手挡住饼干时就用眼睛看着孩子,孩子主动说出:“饼干”家长就马上把饼干奖励给孩子。

 

特别注意在孩子不能动表达饼干可以辅助孩子说出“饼干”逐步退缩辅助直到孩子主动表达

 

孩子看到想要物品,可以主动提出需求时就可以进下一步的练习了

 

3

当孩子看不到想要的东西时

能够动提出需求

 

家长可以让孩子看着自己把“饼”放到一个密封盒子里藏起来。当孩子知道盒子里有他喜欢的东西(饼干)时就辅助他说出想的东西“饼干”然后马上打开盒子,拿出饼干给他做奖励

 

经过练习孩子看到盒或书包也可以主动达出需求时就逐步把盒子移到离孩子比较远地方,孩子可以在房间内找得到盒子,当看到盒子时就能够主动表达出需求时,就把盒子放到完全看不到的地方,放到冰箱里或柜子里

 

主动提出乘车需求

 

别看个很简单对于我们孩子而言完全看不盒子时他有可能又不能主提出需求了

 

在这种情况下,家以多带孩子做一些运动孩子很饿的时用示范方式来辅助孩子说出需求“饼干”马上就奖励孩子吃饼干

 

如:出去疯玩一段回很饿的时候爸爸主动向妈妈提出需求,妈妈就奖爸爸吃饼干。可以让孩子在一旁观看利用孩子模仿能来训练孩子的主动达。经过多次练习,逐步退缩消失辅助

 

4

使用“不”

主动表达需求,也是非常重要的

 

孩子学会了正确使用“不”来回答问题了正确使用“不”来主动表达需求时,会减少孩子出现情绪问题和问题行为的机率

 

需求再次出现时,在辅助情况下,孩子可以主动出需求时就说明孩子具备了主动表达能力

 

5

训练主动表达时应注意的问题

 

a.  把握孩子在生活中各种需求动机训练孩子的主动表达

如:孩子饿了,他说:“饼

孩子渴了,他说:“水”。

要外教他说:“衣服鞋。”等等。

利用孩子的仿说能力来训练主表达也是很好的一种辅助方式

 

b. 从名词开始练孩子的主动表达逐步提高孩子的表达能力。

 

孩子会使用名词表达需求比较有实用性会使孩子加深对语言功能性理解会使孩子更愿意使用语言来与其他进行沟通

 

c. 表达方式除了有语言以外还有很多辅助性工具可以帮助训练孩子的表达如:图片、手势、机器等等。

 

不同能力的孩子可以选择不方式或其他辅助性工具来训练孩子动语言表达能力。但要注意无论选择哪种辅助工具都要伴随语言的存在这样使用辅助性工具才可以诱导语言出现

 

给主动达创造机

d. 训练家长要注意强化物管理与使用

 

最好随时管理在自己的手里,不能轻易地让孩子得到每次奖励给孩子的强化物,量不过多,每次强化物不能太单调让孩子玩够了,吃饱了,强化物失效了,孩子主动表达欲望就会减少,孩子主动表达的训练就不有很好效果。

 

e. 家长要把握住生活中各种机会来训练孩子的主动表达。

 

在固定的一种情况下,孩子学会了使用主动语言表达求后要泛多种情况来训练孩子的主动表达只有在不同的环境,与不同人去交往时,孩子使用正确主动语言来表达需求时才说明这个孩子真正具备了主动语言表达能力