瑞典谱系儿童现实中使用的可视化日程表长什么样？学起来！（上篇）

文 | 于丹

今天我就介绍一下结构化教学的核心内容——可视化日程表。今天介绍的日程表是比较常见的一种，可能并不适合所有的谱系儿童。其他种类的我再慢慢介绍。

可视化日程表的构成和操作

以上是我的一个学生Erik使用的在校全天的可视化日程表。

课表图片采用的是瑞典国家特教局开发的黑白象形图片。据我所知，目前国内还没有全国范围内的标准化图片。如需要可以购买商业的，如国内汉化版的BOARDMAKER，也可以采用拍照或网上下载的方式。

Erik

Erik今年16岁，中重度智障。Erik有很好的口语表达能力，但抽象思维能力严重缺乏，至今没有学会阅读、书写。经过几年的努力，仅能认识自己的名字和火车、妈妈、爸爸等单词。Erik没有数量和多少的概念。Erik体重严重超重，在饮食、如厕等方面体现了他认知能力的缺乏。

日程表操作流程采用的是箭头移动式。

具体操作过程如下：

当学生开始执行日程表时，箭头指向的是左列最上面的活动。学生执行该活动，老师辅助或直接参与教学。当学生执行完这个活动后，再次回到日程表，向下移动箭头，执行箭头指向的活动。以此类推，完成日程表上的所有活动。

日程表被执行的前提是学生知道每一个活动的内容和地点，并且在活动中处于主导地位，而老师或家长的角色是助理，这样才可能做大限度地培养孩子的独立性。

日程表的教学内容及其配套工程

学校家长联系薄

可视化日程表上的图片称作课表图片，每一个课表图片代表一个活动。

我们先从左列最上面的一个课表图片开始，看看这个日程表的教学内容以及配套工程。

第一个课表图片代表的活动是Erik自己从书包中拿出学校家长联系薄。只所以设置这个活动是因为他拒绝个别老师从他的书包中拿出联系薄。曾经的问题行为就通过这一个小小的活动就解决啦。Erik像很多的谱系儿童一样，很忠诚，一旦形成规程（刻板的中性说法）就会毫无问题的执行下去。

与之配套的是一个联系薄放置地点的视觉提示。

休息+ 交通信号灯+室内活动选择表

第二个铃铛的课表图片代表的活动内容是课间休息。我们知道谱系儿童在时间概念的理解上存在障碍，而休息是一个没有自然结束活动。为了让他们知道活动的开始、结束以及结束前的提醒，我们可以采用可视化计时器。

这是一种在瑞典生产的可视化计时器，很好，但很遗憾无法在中国买到，且价格较贵，容易损坏。Erik同学也没有使用这种可视化计时器，而是使用了一种叫做交通信号灯的时间管理工具。

交通信号灯是一种纸质的时间辅助工具。通过红色箭头在三色交通信号灯之间的移动向学生清楚地表明活动的开始、提醒和结束。设置一个黄色的缓冲区域是为了给学生结束活动提供一个心理准备。

绿色圆圈代表的意义是：活动开始和进行，从活动开始到结束大约20分钟的时间，也可以根据需要适当延长和缩短。

黄色圆圈代表的意义是：活动大约还有5分钟结束。

红色圆圈代表的意义是：活动结束，去中转站看日程表。

交通信号灯使用实例

Erik来到可视化日程表前移动箭头，箭头指向的活动是休息。当着Erik的面老师边把箭头移向绿色，边说“箭头指向绿色，活动开始”。Erik将有20分钟的休息时间。老师需要同时开始计时。

15分钟以后，老师来到Erik前，当着Erik的面边把箭头移向黄色，边说“箭头指向黄色，活动五分钟结束”。

又过了5分钟，老师当着Erik的面边把箭头移到到红色，边说“箭头指向红色，活动结束，看日程表。”Erik走向中转站，进行下一个活动。

配合室内休息我们可以做如下的室内活动选择表，为孩子提供活动选项。

本图片由张婧苒绘制，谢谢！

如厕

第三个课表图片是如厕。Erik已经16岁，但因为不能主动地到上厕所，经常地拉尿在裤子里。所以，我们在日程表上安排了如厕的时间。为了能让他在马桶上多坐一会解大便，我们使用了另外一种可视化计时器——timer。

估计也无法在中国购买到，可以使用这种厨房用计时器替代。

午饭

第四个课表图片是看当日的午饭。Erik自己不会阅读，由我们老师读。我们会用平板电脑谷歌出图片让他看午饭吃什么。

周课表

第五个课表图片是看周课表。

周课表是一个非常好的时间视觉支持工具。表上列了一些游泳、做饭等不常发生，但通常是学生喜欢的活动。周课表也可以有效避免孩子在一些活动前的反复唠叨，焦虑，但记住列在周课表上的活动一定要做。如果做不到也要有孩子认可的替代活动或解释，否则，会导致孩子的问题行为。

在瑞典，一周用不同的颜色表示。好处是即使不会阅读的孩子也能通过颜色识别星期几。

星期一：绿色

星期二：蓝色

星期三：白色

星期四：棕色

星期五：黄色

星期六：粉色

星期天：红色

看天气

第六个活动是看天气。

教孩子观察天气，并根据天气情况决定穿什么衣服。因果关系的一个范例。

未完待续！