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挫折,是自闭症孩子最好的学习机会

作者:星星雨 2020-03-02

文 |  樊庆伟

 

挫折感,是孩子在面对困难或被拒绝时,通常用比较剧烈的行为或情绪表达自己的不满或抗拒。

有很多的孩子,有很强的挫折感。

因为所有患有孤独症的儿童都或多或少地存在着表达障碍或交往障碍,而这些障碍都使得他们不能向别人表达自己的愿望和不满。

所以在自己愿望得不到满足的时候,总会经常地运用情绪来表达出来自己的不满,而周围的人也经常因为不知道如何处理而在无意识之间强化了孩子的此种行为,从而让孩子在生活中不能忍受挫折,或者经常在遇到问题的时候首先想到了用情绪表达,好象受到了很大的挫折。这些都表现出了孤独症儿童严重的挫折感。

另一方面,有些患有阿斯伯格综合症的孩子会表现出更严重的挫折感,虽然他们有较好的表达能力,但他们有很强的自我意识,并经常会尽力地做好每一件事情,让自己永远都是胜利者,从而获得强化,而他们不能忍受不能获得强化,如果他没有获得强化,他会在这个环境中逐渐的消极而不参与和关注。

孩子不能经受挫折的问题一直都困扰着很多家长,不过要想很好的解决,必须要分析造成孩子挫折感的原因。

扛不住挫折的三大原因

由于家长的严格要求(更多的是超出孩子能力的要求),孩子在家长面前得到的更多的是要求,而不是奖励或鼓励,从而使孩子对自己没有信心,没有成就感,导致让孩子不敢面对困难或者逃避困难。

严重的使孩子的逆反心理出现,并出现严重的惧怕心理。请家长注意:要求太多,管教太严,容易产生拔苗助长的挫折。

家长对待家中的独生子女,没有办法,更多的是宠爱和溺爱,再加上自闭症儿童的独特性,更让他们在面对孩子时无计可施,特别是在面对孩子哭闹的时候。

我们屈从于孩子要求的次数增加,孩子的哭闹表示挫折的行为也就获得了强化,这种行为就得到了继续。

所以,在孩子每次遇到自己想得到的东西不能得到的时候,首先想到的就是用哭闹来表示,这个时候我们都会认为他好像受了很大的委屈似的。

目的是他用自己的这种挫折感来表达自己的需求。

患有自闭症的儿童,经常是不能较好地理解物品的所属,他们总认为所有他看到的、感兴趣的都是自己可以得到的。另外,孩子很难等待,不能使自己的需求等一会才实现。而当他们得不到的时候,这种挫折感也就很容易表现出来。

综上所述,所有孩子因挫折感而大发雷霆的时候,并不是真正的遇到了很大困难,很多时候其实是他们没有正确的表达方式。当自己遇到困难的时候只能选择逃避或者剧烈的抵触。

 

 

支援孩子勇斗挫折的9个方法

1 懂得别人的东西不能动或者只能通过交换获得

训练孩子的轮流、等候的能力,识别物品的所属等教学内容主要的目的就是解决这个问题。

在生活中,让孩子做一些轮流或等候的游戏,如:让孩子和你一起来玩一个玩具,轮流来进行(搭积木、拼图、钓鱼拼板等)。让孩子在游戏中学会轮流、等候。

2 训练孩子的自控能力

可以在孩子很饿的时候放在孩子面前一个孩子很喜欢吃的东西,让孩子手放好/看着我等练习,给孩子提要求,从而让孩子等待,并控制自己的行为。

注意时间要逐渐延长。

通过自控能力的练习,让孩子知道控制自己的行为,控制自己的情绪。

3 责备有时是必须的

责备训练法。

孩子不能受到别人的批评,这样,我们可以从程度最轻的责备方式开始训练,逐渐地提高责备的严厉程度,如:从刚开始给孩子说“不行”到说“不对”、“你做错了”等,并在语气、表情等程度上逐渐的提高。

并一定要对孩子表现出来的没有哭闹等正确的行为给与奖励。从而让孩子逐渐的适应别人的批评,让孩子觉得批评并不是很可怕的事情。

注意,批评的时候不要有其他太过于激烈的动作如责打等。

4 用最有效的方式训练孩子和别人分享自己的东西

很多孩子的哭闹行为是因为不能和别人分享东西。

东西从一般的到孩子喜爱的,从一点逐渐的增多。并对孩子的分享行为给与夸奖和奖励。

通过分享,让孩子体验和别人交往的快乐,并增加孩子对其他人的交往意识。减少因孩子在竞争过程中因为失败而产生的挫折,并逐渐让孩子能和别人一起分享胜利。

注意:分享的过程中并不一定是只要求孩子给别人东西,还可以让孩子和别人一起分享别人的东西。刚开始的时候可以在孩子分给你“他的东西”的时候,立刻把你手里好吃的东西分给他一大部分,从而让孩子立刻得到强化。

5 “谦让”是帮助自闭症人一大法宝

一定要注意,当孩子和别人分享并学会谦让的时候一定要表现出特别的高兴和兴奋,并给予孩子较强的强化或肯定,从而让孩子在此过程中得到强化。

谦让是自闭症包括阿斯伯格综合症孩子很难理解的一种人类交往方式,所以比较难理解和执行。

在训练这个的时候注意建立更好的亲子关系,并借助于良好的亲子关系让你的孩子更好地关注你和关心你。从而让谦让的行为从你开始。例如:生活中,吃饭的时候,让孩子在每次让你先夹菜等。自闭症的孩子对规律性的行为理解和记忆是很快的,相信,建立这么一个规矩和良好的习惯会很快的!

6 教会孩子给别人肯定,并从别人那里赢得友谊

训练孩子鼓励和奖励别人。

当孩子看到别人哭的时候,让孩子学会安慰别人;当孩子看到别人失败的时候,让孩子去鼓励别人,对别人说:“加油;”当孩子看到别人胜利的时候,让孩子去夸奖别人:你真棒!通过对别人的鼓励,去让孩子更好地理解别人,并在鼓励和安慰别人的同时让孩子知道失败是没有关系的。

7 心,很寥落,繁华散尽的平淡。热闹过后的寂静。世界仿佛突然之间消失,连声音都已死亡。

第七:和孩子进行一些游戏,要三局两胜或者是五局三胜制的游戏。赢得次数多的才能算是胜利或者赢一次就算胜利等。从而也能逐渐地增加孩子失败的次数。让他知道,失败一次也没有关系,要加油!下次能赢!

8 给孩子一个挫折的环境,不能避开挫折

让孩子适应挫折,并且理解有挫折并没有关系。

注意:在孩子经历挫折的时候,要多鼓励孩子,但不要替代孩子来解决困难,要让孩子自己去努力地面对困难和解决困难。

当孩子真正的把问题解决的时候一定要给予最热烈的夸奖和奖励,让孩子获得更多的成就感,从而减少孩子对困难的恐惧。

9 提高孩子的表达能力

让孩子在遇到挫折的时候能够说出困难在哪里,并根据孩子的能力让孩子能够正确的复述出事情,并学会转述和回忆信息。

当孩子较好地表达出来的时候,一定要夸奖孩子,并安慰孩子,然后和孩子一起来解决这个难题。注意:是一起而不是代替。

对于有些高功能自闭症或者阿斯伯格综合症的儿童,出现挫折感而哭闹的时候,我们可以做一下处理:

* 让孩子深呼吸三次。

* 伸出右手让孩子数手指三遍。

* 写一张纸条,让孩子读:没关系,这次我  

输了,下次我还有机会,我会加油的!不哭的孩子才是乖孩子!

对于一般的其他孩子,出现因为困难而表现出挫折感的时候,请不要着急,一定要有耐心地鼓励孩子,让孩子正确表达,并和孩子一起渡过难关。

请注意分辨孩子的行为是不是因为某些困难而产生的。如果不是,你一定不要急着去哄孩子,要找出他这个行为的原因,然后再采取下一步的对策。

这些解决办法,要根据孩子本身的能力和挫折感的不同原因来选择,并创设不同的生活和训练环境,来提升孩子各方面的能力,来逐渐减轻孩子的挫折感,为进一步的训练做更好的准备。因为良好的情绪是孩子配合的关键,相信当孩子配合学习时,学习才能事倍功半。

 

THE END

 

 

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