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如何教孩子涂色?如何教孩子在框内涂色?

作者:于丹 2020-03-03

文 | 于丹

两年前,在ALSOLIFE创办的群里,我看到了这样一则留言:如何教孩子涂色?如何教孩子在框内涂色?

我在瑞典从事了多年的孤独症教育工作,有教孩子零基础涂色的经验,于是就答复了。没有想到的是,我的答复很快就有了反馈。在征得洋洋妈同意后,我把对洋洋妈的指导,和洋洋学习涂色的历程分享给大家。洋洋妈也特地为本文撰写了洋洋的情况汇报和经验分享。

文中的洋洋和洋洋妈用的都是假名。

一、涂色可以培养孩子的哪些技能?

在我和洋洋妈的沟通和讨论中,我也曾经问到过这个问题。我希望洋洋妈在训练洋洋涂色的过程中,把这些技能作为附带训练目标,有意识地贯穿到实操中。在最近一次和洋洋妈微信沟通中,她提到了涂色在洋洋以下方面的改善。

安静地坐(安坐)

洋洋妈:最早让洋洋涂色,我还有一个个人观点,就是希望洋洋能够坐下来,因为孩子上课的时候都是坐着听课的嘛。在幼儿园,在做手工或者什么之类的,老师说让各人在各人的座位上坐下来。那会儿,洋洋连坐都坐不住,他就不往那儿坐,所以,我们一直都是陪读。

洋洋练习涂色和画圆圈、三角这些大半年,后来去上普通幼儿园。普通幼儿园有美术课,他就能跟上,并能安坐,这对他帮助特别大。

我的体会是:孩子必须具有先备技能后才能做后面的,如果没有当初的练习孩子根本就跟不上。

手部力量

握笔(也就是精细动作)

眼睛观察能力

用笔涂色

注意力

听从指令

洋洋妈:现在洋洋能写字啦,上个月写的,手部力量比以前有进步。

根据洋洋妈和我的沟通,以及洋洋的作业,我补充三点。

训练洋洋在框内涂色,培养了洋洋手部(包括手腕)对笔的控制能力和边界感。

从下面洋洋的练习中,我们可以看到,即使在很窄的格子里,洋洋也完成得很好。一些谱系儿童字写得很大,且不整齐,主要原因是手部对笔的控制能力差,或者(和)不知道应该写多大,涂色练习会在不知不觉中改善以上的问题。

洋洋的数学练习

洋洋妈:精细练习,固定线内固定字母

2. 兴趣、爱好的培养。

作为一个专业的孤独症教育工作者,我知道一个健康的兴趣、爱好对于一个家庭、孩子的重要性。对于很多家长来说,如果孩子能够独立地玩一会,是一件非常奢侈的事!而对于孩子,一个健康的爱好不但可以使他在业余时间不至于无所事事,也会让他暂时脱离外部世界的烦扰,放松、充电。

涂画是一种老少皆宜的健康活动,可简单,可复杂,可花鸟,可鱼虫。

上图是我妈涂的。

洋洋妈:和孩子一起涂色也是很好的亲子活动。

3. 其他能力的培养

通过涂画,通过洋洋喜欢涂画还可以发展洋洋的其他能力,如颜色的识别和运用、美学、数学、逻辑思维、记忆、理解能力,以及听从指令的能力等。

数量、理解和遵循指令能力练习。

1. 用蓝色的笔涂路标中显示的海马的数量。

2. 用红色的笔涂路标中显示的海星的数量。

3. 用绿色的笔涂路标中显示的鱼的数量。

二、如何教孩子涂画?如何教孩子在框内涂色?

以下是我当时给洋洋妈大致的回复内容。为了给家长提供更有价值的帮助,我对回复内容重新进行了改写和编排,并在每一条建议后有针对性地增加了一些练习样本或建议。

1. 找到适合孩子的涂画笔

让孩子尝试不同粗细、长短的蜡笔、油画棒、彩色铅笔或水彩笔,帮助孩子找到合适的涂画笔。有时候需要对孩子的笔进行改造,如加防滑笔套,或在笔杆上缠东西把笔加重等。

我的建议是使用粗的蜡笔或油画棒,一是粗笔不但可以减轻孩子的握笔力度,同时也可以使孩子在使用大拇指和食指握笔方式时手指在笔上下滑变得很容易。握笔低意味着手部向上、向外转动,这样前臂和手就能得到桌面的支撑,从而使需要通过手指和手腕活动的画画变得可能(Lannemar & laurin, 1985),二是使用粗笔孩子很快就能涂完,避免造成由于孩子涂的时间过长而引发的厌烦情绪。

孩子刚开始涂画时,不要对孩子的握笔方式进行过多矫正和指责。教孩子涂画,让孩子喜欢涂画时重点,握笔方式可以慢慢矫正。

涂画笔

2. 进行画线练习

孩子是否会握笔画线?如果孩子还不会握笔,也不能灵活地在纸上画线,就需要先进行握笔画线练习。握笔画线技能其实也是书写的前备技能。当孩子刚开始进行画线练习时,家长或老师最好坐在孩子身边,告知孩子画线需要的动作的术语或概念,如线条快要结束的时候,提醒孩子及时刹车,画曲线时告知孩子手笔要随曲线慢慢移动等。

如果孩子在画线术语或概念的理解上有困难,家长也可以拿小汽车在画线纸上做刹车,上坡、下坡(曲线)和拐弯等练习。这也可以说是孩子练习画线时需要的的前备技能吧。(参考练习6)

画线练习1:直线练习

有短线条辅助的直线练习

画线练习2:画出老鼠吃奶酪的路线

如果孩子不能画直线,也可以仿做下面的辅助材料。

在辅助材料帮助下进行直线练习

划线练习3:画出小鸟归巢的路线(直线)

 

在两条黑线内画直线。这种练习比单纯的画线练习要有趣得多。

小鸟和鸟巢图片来自网络。

划线练习4:画出小鸟归巢的路线(直线)

如果孩子做练习3有困难,也可以在线内做一些辅助。

在短线条辅助下在两条黑线内画直线

划线练习5:画出青蛙和老虎跳跃的路线

图11:沿虚线画线

青蛙和老虎图片来自网络

画线练习6:画出汽车开回车库的路线

也可以把画线纸塑封,使用白板笔画线。划过的线条用水很容易擦掉。

洋洋妈:在洋洋涂完以后,我让洋洋拿迷你型小汽车,在纸上呜呜地开,这样也能让孩子增加点乐趣,稍微快乐一点。当时,洋洋的语言能力有限,涂完了什么也不说,他拿着小汽车走过去了,我说小汽车到家啦,这种其实也就是顺带着语言上的练习,就是家长和孩子语言上的沟通。

3. 从简单、单色的图形开始练习

孩子可以握笔画线后,可以尝试一些简单的,单色的图形,如正方形,长方形等。训练目标是用颜色把图形涂满。

涂色的步骤要按照顺序,遵循从左到右,从上到下,从边上到中心的步骤,而不是让孩子这边涂一下,那边涂一下。遵循从左到右,从上到下的步骤,是一个很好的习惯(规程),对于将来孩子掌握正确的阅读和书写习惯有很大的帮助。

简单的涂色练习

在框内涂与边框相同的颜色。

注意提醒孩子把图形涂满。可以和孩子说框内不要有白颜色,都要是蓝色或黄色。

洋洋妈:正方形、长方形直来直去,涂起来最省事,最容易开始练习。圆形好像都不如正方形、长方形。洋洋是到后来才涂圆形的,因为圆形有一定的轮廓,不大好涂。

4. 复杂、多色的图形

如果孩子涂出框外,可以采取把边框加粗,或用胶带固定边框等办法。

我是用不太粘的胶带固定,洋洋妈摸索出了其他办法。具体方法见下面洋洋妈写的洋洋情况介绍。

三、孩子不会进行颜色选择怎么办?

当时洋洋开始涂多色时遭遇到了瓶颈,他不知道该选择哪种颜色。我记得我当时给洋洋妈发过去一张类似这样的画。后来洋洋妈妈自己也画了很多画让洋洋涂。

或者这样,同时也是几何图形的练习,或者说是用涂画进行几何图形的练习。

我们也可以购买这样的涂画书。当然,家长也可以事先涂好一张,作为范本,或者和孩子一起涂,帮助孩子进行颜色的选择。

四、洋洋情况介绍

概况:

我家孩子出生于2013年2月6号,到一周多的时候没有语言,两周半多先后在省儿童医院和北京儿研所诊断,给出的结果:从疑似到是。直到三周半上幼儿园被退回来,我们才真正意识到问题的严重性,开始去机构报名学习。

孩子情况:

三周半之前会发出声音,不会简单词语句子,能听懂简单的指令,没有先天的生理缺陷。属于一哭二闹三上吊类型的,严重的行为,认知,语言等各种问题。

父母的做法:

在孩子三周半之前忽略了孩子的症状的严重性,错过一年黄金康复期,甚至听从长辈的话抱有侥幸心理,从医院回来没把孩子的问题当成一个问题来认真对待,同时也是缺乏对孤独症的了解和认知,希望其他人引以为戒。父母需要一个强大的心里来接受一个不可改变的事实,也需要一个强大的心里去拖着一只蜗牛从地球的一段走到另一端。

机构:2016年的9月底开始去机构做测评,开始学习,第一个月是统筹孩子状况,老师大致观察了解孩子,上的都是集体课。10月开始分班,每个班有7到10个孩子,所有孩子都是家长陪读上音乐,美术,个训,游泳,推拿,认知,语言等各种课程。

总结陪读对家长要求:

我娃一直是我和爸爸轮流陪读,偶尔会有奶奶顶替一下,当时不知道做笔记,现在想想好后悔,当时陪读自己好松散。请一定做好孩子的课堂笔记和课后总结,认真听老师讲课,用心辅助孩子和老师配合。说实在的老师并不是给孩子上多少课,真正的是给家长上课,回家后家长对孩子的泛华,没有一个人比父母更了解自己的孩子。

孩子发展情况:

在2016年12月底吧,孩子上个训课有两个多月后,能开口说简单的词语:爸爸,妈妈,奶奶。说的很慢,都是蹦出来的字。那时候我在家跟孩子重复在学校学的东西,尤其是语言,就是仿说,简单的词语,几个字的句子,大量的仿说,过年的时候能说个:新年快乐,恭喜发财。

大致到2017年三四月一个家长把我拉到秋爸爸他们成立的大群,进群时稀里糊涂之后才发现自己简直是个白痴,原来要学习的东西这么多,对孩子的教育我简直就是一张白纸。

正好孩子机构有美术课让孩子带蜡笔去画画,那是爸爸陪孩子上课的。孩子从学校带回涂好画我可高兴了,爸爸说:是手把手教他涂的,不是孩子自己涂的。当时我可能脑子突然就开窍了:其实孩子不会涂,也不会握笔,完全是家长在做。

我不能让孩子这样,我当时很冲动的在大群里问:怎么教孩子涂画?如何在固定框内涂色?于老师就回答我了:

1、孩子是否会握笔,如果不会从粗的蜡笔开始学握笔。

2、孩子会握笔之后家长画正方形,圆形,三角形从最简单的小图形开始练习,如果孩子能力还是差可以用皮筋固定框框让孩子往里面涂色,我后来用了四把小尺子(后来个人感觉比皮筋更好用)。

3、练习涂色从小图形到大图形,练习的步骤也要按照顺序来,不是让孩子这边涂一下那边涂一下,按照先后顺序从左右,从上到下,从前往后,从边到中心等涂色。然后娃就是这样练习练习,一个多星期之后孩子就能自己简单的握笔,涂个小圆圈,我就反馈给于老师了。但我没有反馈给机构老师。

平时的生活自理以及认知等也没停下,到五六月份的时候孩子就从桥东机构转到了桥西机构(还是同一家机构不同分布)桥西机构人少老师多收费更高,老师比之前经验更丰富,到七八月孩子就能独自握笔涂色,涂的不是很好,但完全是他自己涂色。

在桥西就是学习幼儿园的规范,自理等,为普幼打基础,顺带着学点蒙氏数学和画画,我和老师沟通过我娃就是练习涂色,大的小的长的圆的方的各种图形,线条等等,在于老师的帮助下我自己也学习并了解结构化,流程图等,自己在家帮助孩子做生活中需要的各种卡片线路等。到一八年年初我把孩子转到了普幼。

总结:

做好孩子在去普幼之前的一些规范秩序,我不是光教孩子涂色,练习认知,精细,自理都不能拉下,做笔记很重要,方法很重要,老师很重要,一旦发现老师教的有问题自己要立刻学习去帮助孩子找正确的方法,(不要试图去改变一个老师,老师是分人的)。在孩子能简单沟通之后流程图对孩子帮助更大。

也许我的孩子是能力相对较好的,但是他同样是一只蜗牛,只要我在世上一天,我就要牵着他往前走。更何况我遇到了人生导师:于丹,这个可以让蜗牛飞上天的老师。

后记:

我写洋洋概况的时候,轻描淡写,没有详细的叙述,其实现实情况,比写出来要艰难很多很多。

还有一个很重要的,就是家长在教孩子的时候,比如孩子在写作、画画,尽量不要使用手机。另外,记笔记也很重要。

有付出不一定有收获,但不付出一定没有收获。(于丹:只要方法正确,付出就一定有收获。)

于丹写在后面:

两年前,当我看到洋洋妈的留言,明显感到孩子的能力不足,需要后退,补缺能力不足的部分,否则将来也走不远。很多时候,我们宁愿相信只要功夫深,铁杵磨成针,而忘记了孩子真的做不到,以及由此可能带来的孩子的情绪问题。退一步,甚至几步,不是放弃孩子,而是真正地基于孩子的能力,重新整装出发。

如果孩子做不到,需要我们给孩子提供恰当、必要的帮助和辅助材料,当然,也离不开老师、家长的努力和孩子大量的练习。

在培养洋洋涂色的过程中,洋洋的父母付出了艰辛的努力。在大半年多的时间里,洋洋用了这么多练习本。

现在的洋洋涂得很棒啦!

参考资料:

ÖGA-HAND KOPIERING, Lannermar & Larurin, 1985

参考和使用了我们学校的一些教学资料和练习。

 

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