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孩子学会这项技能的那天,家长将彻底解放!

作者:星星雨 2020-02-28

文 | 安雪昆

 

每年,星星雨都会带着国内的机构负责人和家长来到美国的堪萨斯州的威奇托市(Wichita)参观那里的ASD(自闭症)特教中心。

每次那里的接待人员都会骄傲地向我们介绍一种在我们看来毫无用处,但又昂贵的设备“升降泳池”。

由于对隐私保护和时间安排的缘故,在近10年的参访中,我们都见不到孩子如何使用这个设备。所以我们总说美国人真浪费!把人直接抱进泳池多好,方便、便宜!

直到2016年,我们看到的景象改变了我们对生命的认知。

这一次我们赶上了孩子们正好上游泳课,由于隐私原因,全程无法拍照。

课程开始前,所有的ASD、脑瘫、唐氏以及我们并不知道什么障碍但是需要坐轮椅的孩子们,静静的在泳池边等待。

泳池底部缓缓升至与泳池边平齐时,他们在没有任何人的帮助下,用走的也好,爬的也罢,独立来到泳池中央,泳池底部再次降下,并缓慢注水,之后遍开启了玩水模式!

从小被扶盲人过马路和抱残疾人上公交洗脑的我们,在孩子独立玩耍的笑声中,所有人都哭了。

独立,是我认为最有尊严的活法,咱们ASD也不例外。

一.关于独立工作的意义

教科书上是这样说的:

仅仅教会ASD人士遵从老师或家长的指令,遵守规则,运用教育或语言的技能,还远远不够,因为在ASD眼里,他们所学到的各种技能与行为之间并无任何关联。

只有当他们真正地理解了自己正在学习什么,并清除这与其生活有怎样的关联,他们才能真正掌握该项技能。因此尽量独立地理解环境并做出适当的反应,这样的教学目标对于ASD人士的发展是至关重要的。【摘自《The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders》加里·麦西博夫、维多利亚·谢伊、埃里克·邵普勒/编,秋爸爸/译】

在星星雨,我们的想法非常朴素,独立工作最大的作用就是能够让孩子更好的安排自己的业余生活,帮助家长从无休止的带娃生活中解出来。

二.独立工作的完整目标  

  1. 让孩子有事可做,从而减少自我刺激;
  2. 培养孩子的独立性;
  3. 让孩子明白事件发展的顺序性;
  4. 从独立完成任务的活动中体会到成就感!
  5. 对已会的课题进行复习;
  6. 让家长休息片刻。

值得注意的是,独立工作的内容不是哪里不会练哪里!要想让孩子独立完成,家长设计的内容必须是孩子已经掌握的。

三.独立工作的具体设置

  1. 摘取课程表;
  2. 找到作业;
  3. 把作业取下;
  4. 放到桌子上做作业;
  5. 做好作业后把作业放到右手边;
  6. 摘取强化物标志;
  7. 换取强化物。

这里还需注意,所有事情最好遵循先左后右,先上后下的基本原理,帮助孩子建立社会适应性。

独立的工作的具体制作也并不困难。

那些游戏会比较适合被做成独立工作课程呢?

形状分类、颜色配对、拼图、乐高玩具等等等,都可作为独立工作的课程。

而且课程设计除了安排孩子们喜欢的游戏,插入一些孩子不太喜欢但是日常生活又必须要学会的生活技能。比如先做一会儿乐高、拼图之类的配对,再安排一些人课程表或是倒垃圾、挂衣服之类的社会适应性技能认知。

 

 下面,我就展示一下这一期星星雨家长班,我们有才的ASD爸妈们的杰作。

在星星雨,我们为13-18岁的青春期孩子设计了适合于他们的独立工作流程。

这样的流程更加全面和细致,这些连特教学校都进不去的孩子,通过这样的辅助可以掌握各种生活技能,有的孩子甚至已经能够包揽家里的所有家务了。

一级:日程表

承接区

二级:独立工作具体安排

拿着卡片找到独立工作的专属空间

独立工作的作业,以颜色配对和形状配对为主

三级:任务流程

 

独立工作这项技能,几乎没有太多的能力限制,无论是什么样的孩子都能找到适合他们的活动项目。

在这里我们不断的强调独立,但是,这里的独立并不是把玩具和任务丢给孩子让他自己玩,也不是把他放到一个陌生环境,让他自己去适应。真正的独立是需要我们为孩子创造机会、创造环境的。

以上教具,均由星星雨在校老师和家长亲手制作完成的。

每个孩子都值得拥有一套属于自己的生活模式!

 

 

 

 

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