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儿童语言发展与教导 ①:2岁儿童(上)

作者:谆仪行为咨询 2020-03-13

文 | 张苗苗

 

 

给你一个两岁的孩子,你要怎么了解他/她的语言能力?
给我一个两岁的孩子,我会怎么引导/教他/他的语言?


两岁孩子的语言能力,你需要知道的
五个特点:
(一)喜欢听儿歌、听完整的故事;
(二)拥有200-300个词汇量,可以使用三个词以上的完整句子来表达自己的意思;
(三)可以说出自己的全名;
(四)能够指认简单的图画;
(五)最喜欢和自己说话,然后是和喜欢的大人,与同伴之间的对话更多是自发保护自己的玩具或想要别人的玩具。
两岁孩子的一些小可爱
(一)到底“我”是谁啊?
两岁的孩子大都不会用“我”来称呼自己,当想表明一件事情是自己想做的时候,他们一般都会这样说:“萌萌想要这个”、“萌萌要吃苹果”。等到两岁半左右,他们才会开始学会使用“我”,以前的“萌萌想要这个”变成了现在的“我要这个”;以前的“萌萌要吃苹果”变成了现在的“我要吃苹果”。
温馨提示:有语言发展障碍的孩子身上,教他使用“我”来称呼自己时,要根据孩子实际的语言发展能力,如果孩子在词汇量匮乏、自我认知不足的情况下,建议先增加孩子的词汇量,文章开始的时候提到,这个阶段的孩子应该已经拥有200到300个词汇量了,在满足这个的前提下,再尝试教孩子使用用“我”,效果可能会比较理想。
(二)喜欢问“为什么”,但仅限于问“为什么”,其实不想知道真的是“为什么”
是的,两岁孩子问“为什么”大多数纯粹过过嘴瘾,你认真地回答,他/她接着问“为什么”,以为自己的孩子好学,其实他们不在乎你的答案,他们只想练习问“为什么”而已。
问:如何正确面对孩子的十万个“为什么”?
答:当孩子问“为什么”的时候,比如“为什么我要吃饭?”,我们可以简单回答“这样我们的身体才会棒棒的呀”,这时会有两种基本的情况-i)孩子不问了;ii)孩子接着问“为什么呀”;对于前一种情况,事情完美结束;但是后一种情况要根据孩子过往的学习习惯,如果过往他/她得到答案后会在生活中展现出来,也就表示他/她在学习,那么可以继续回答,如果这个问题已经不是第一次出现,你早就回答过他/她很多遍了,你可以反问他/她,也可以不予回答,岔开话题。
三)不要=出手
两岁的孩子,看似非常暴力,稍不满意就出手,其实这是他们的正常心理发育的过程。
* 参考资料 耶鲁大学 格赛尔人类发展研究

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