儿童语言发展与教导④：3岁儿童（下）
作者：谆仪行为咨询 ：2020-03-13
文 | 张苗苗
三岁的孩子，语言能力突飞猛进，该如何培养，如何提高？
答：对于三岁多的孩子来说，因为他／她对于语言运用不够流利，出现口吃的表现，家长不用担心。这是因为孩子的协调性不稳定出现的暂短现象。你越着急，孩子就觉得自己那里不对了，本来出现一段就会好转的问题，最后倒是因为紧张，而持续下去了。一般来说，除非口吃现象已经持续好几个月了，否则不用去矫正。
贴士：家长／老师看见孩子出现口吃的情况，都不愿意等孩子自己渐渐恢复，总想做些什么。那么对于这个做些什么，有三点建议：
1. 总结孩子想表达的，正确示范，温和地要求孩子再说一遍。
2. 让孩子在急于表达的时候，先用小脑袋瓜想一下，然后慢慢说出来。
3. 选择文章优美，孩子感兴趣的小故事和孩子一起朗读（读出声音哦！）。
问：这个故事翻来覆去地让我给他／她讲，这是刻板行为吗？
答：三岁－四岁的孩子，因为聆听能力和专注力点提高，对于事物的好奇心的增强，他们喜欢从故事中得到信息，遇到非常喜欢的故事，让家长一遍一遍地讲给他／她听，对于他们来说一点都不厌倦。对于家长来说很闷或者早就滚瓜烂熟的故事，孩子就是喜欢一遍一遍地听，一遍一遍地看。建议由着孩子的兴趣进行。他／她愿意自己看，就让他／她自己看。如果希望家长给他／她讲，那么也可以满足他／她。
1. 给孩子选择适合他／她年龄段阅读的书。种类要广一点，每本书最好是一个独立的故事。这个年龄段的孩子，有能力看一些图画比较复杂的绘本了。
2. 每天或者隔天安排孩子的阅读时间，有独立阅读，也有和家长一起阅读的时间。独立阅读，培养孩子的独立能力，让孩子自由地吸收他／她想吸收的信息。陪伴阅读，提高孩子的语言理解和表达以及认知能力，建立良好的亲子关系。
3. 给孩子准备一个专属的书架或者放书的大箱子，给孩子布置一个安静舒适的阅读环境／角落。
问：孩子编的故事都很负面啊，不是小动物受伤了，就是自己搞破环了，这可怎么办啊？
答：三岁的孩子开始具备编故事的能力，不过他们的故事没有想象中的“儿童”，反而会有暴力情节的出现。这个属于正常现象。这个年龄段的女孩子，编的故事主角大都是女孩子，故事里受伤害的往往是动物或者其他人，不过女孩子的故事比较温柔，受害者主要是动物、弱小者何意外事件。男孩子的故事里，主角都是男孩子，他们的故事充满欺负别人和破坏物品。
贴士：对于孩子的创造能力，以及当孩子来跟你分享他的故事的时候，一定要给予肯定（不是对暴力部分哦！），肯定孩子的分享和创造能力。然后随着孩子的故事，加入到编写当中。不着痕迹地减少暴力成分，对于必不可免的已发生的暴力故事，尝试和孩子一起想一个更积极的结果。