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​ 自闭症孩子为什么视而不见、充耳不闻

作者:ALSO孤独症 2021-06-04

孩子到了牙牙学语的年龄,却不会说话,对外界声音信号没反应,很多家长误以为孩子耳聋而跑到医院检查听力,经过多次确诊后,孩子被诊断为自闭症。


自闭症孩子语言的缺失,主要是其处于一种视而不见,听而不闻的封闭状态,声音信息的传播通道阻塞关闭,对外界声响没有反应。相反地,还有一部分孩子对声音超级敏感,能远远地听到常人感知不到的细微声音,并对此产生过敏反应,情绪崩溃。


ASD孩子对信息的接收和对声音的处理到底要经过怎样的过程?圣地亚哥州立大学言语语言听力科学系教授、国际语音语言治疗协会(IALP)前主席刘丽容老师带来的微课分享,试图帮我们还原自闭症儿童“说不出”的内心世界。


  
 
 
 
 
 
 
 


ALSOLIFE第六季微课

神经多样性人群的多元化沟通

刘丽容


 
 
 
 
 
 
 
 
 



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LSOLIFE

  刘丽容

  
  圣地亚哥州立大学言语语言听力科学系教授
  国际语音语言治疗协会(IALP)前主席
  美国言语语言听力协会(ASHA)多元文化事务委员会前主席


根据刘丽容老师微课整理


世上万物,只有人类沟通的语言如此丰富多彩。据我所了解的,全世界光口语就有6000多种。


沟通是件非常重要的事。我们的祖先起初的沟通方式非常简单,从石窟里的壁画,慢慢地有了文字,到今天可以运用不同的书写方式传情达意。


有了笔和纸后,书写更加便利,但同样的字、词,发音又有不同。哪怕同一地区人们的口音都有很大差异,即中国人常说的南腔北调、十里不同音,是非常多元化的。


了解语音、语调、语法、语用


语言输出讲求整体性,有了语音、语调、语义,就能够用了,这就是语用。在每一个沟通环节上,我们都要全心全意,营造最优的沟通环境。比如当我们说“这是一杯很烫的水”时,表达的除了“水”这个信息,还有“烫”。


语音

语言的声音。由人的发音器官发出,负载着一定的语言意义。在语言的形、音、义三个基本属性当中,语音是第一属性,人类的语言首先是以语音的形式形成。

语调

说话的腔调,就是一句话里快慢轻重的配置和变化。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子,语调不同,意思就会不同,有时甚至会相差千里。

语法

语言结构的规则。比如主谓宾,定语从句等属于语法。语法不正确也会被理解错误从而达不到交流的目的。

语义

语言所蕴含的意义。符号本身没有任何意义,只有被赋予含义的符号才能够被使用,这时候语言就转化为了信息。

语用
语言的理解和使用,研究在特定情景中的特定话语,研究如何通过语境来理解和使用语言。研究学者认为,在众多的语用学定义中,两个概念是十分基本的,一个是意义,另一个是语境。


海伦凯勒是怎么沟通的


大家对海伦凯勒这个名字应该不陌生,上学时读过她的《假如给我三天光明》。因为猩红热而丧失视觉和听觉的海伦凯勒,是怎样学习和沟通的呢?


在她的作品《我的人生故事》中,有段这样的描写:

海伦凯勒
《我的人生故事》


一天,老师(安妮·莎莉文)在海伦凯勒的手心写了 “water”“水”这个词,海伦凯勒不知怎么搞的,总是没法子记下来。老师知道海伦凯勒的困难处在哪儿,她带着海伦凯勒走到喷水池边,要海伦凯勒把小手放在喷水孔下,让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。接着,莎莉文老师又在海伦凯勒的手心,写下“water”“水”这个字,从此海伦凯勒就牢牢记住了,再也不会搞不清楚

可见,听、看、触摸、手语等方式都代表了沟通。这里,我想给大家推荐一个“神经多样性”的概念。


“神经多样性”是自闭症人士比照“生物多样性”提出的一个名词。认为人类大脑和心智的差异与多样性是人类多样性的一部分,是自然的、健康的、有价值的;不存在某一种或某一类所谓“正常的”人类大脑或心智类型;和其他人类的多样性,如种族、性别、文化、性取向等一样,神经多样性会受到社会权力互动的影响。


发声需要口腔中诸多器官的配合,通过牙跟上下唇、喉部、鼻腔等的作用关系,形成了单音的字或词。


在孩子的正常发育中,普通孩子大概需要至少5000次练习机会才能够学会一个字或词。自闭症群体所需要的练习则更多。


需要了解的是,在自闭症人群中,有些是不用口语沟通的,不用口语不代表不沟通。我们可以积极开发其他方式,借助电脑、手机等设备,进行沟通语言上的刺激,发出各种信号,达到跟孩子沟通的目的。


他们能听到我们听不见的声音


与听而不闻相反,在自闭症群体中,有一部分人对声音超级敏感,比如听到小孩哭喊声、尖叫声会情绪崩溃;在陌生环境中焦虑不安,跟平时判若两人;有的家长说她的孩子在马路上会一直重复一句话“快到了吗”来缓解焦虑,听到刺激声音会有问题行为;还有的小孩儿听不了同学读书的声音,三年级了只能在门口旁听老师上课。


什么叫“敏感”?提到这个词,有人首先想到的是英文单词“sensitive”,医学层面,有一个词更合适“allergy”,譬如有的人不能吃某种食物,鱼虾、花生、芒果等,吃了以后会有过敏反应,还有的人对花粉、猫毛过敏,一旦沾染很可能影响他的呼吸道。“sensitive”更多指的是心理上的敏感,不能忍受。


你能对这些“敏感”感同身受吗?这是一个非常重要的问题。想象我们置身于一个大运动场场,有叫卖声、音乐声、打鼓声,孩子哭闹声、哨声等,你是怎样的感觉?自闭症孩子面临的情况可能要比这严重更多倍。


动物世界的一些现象,也许可以让我们进一步了解自闭症群体接收信息的不同。


科研人员长时间研究过非洲象群后发现一个有趣现象:一个规模庞大的象群,领头的大象感觉前面有危险时,经过一种人类无法察觉的信息传输,象群中的每只大象会同时停止前行的脚步,原地待命。


令研究人员好奇的是,在人的视觉和听觉范围内,并没有听到/看到象群发出任何声音或作出任何非常规举动,但整个象群从第一头大象到最后一头大象,隔着很远的距离,却能执行同一个命令——停下来。


原因在于,非洲象发出的12-24Hz的次声波最远可传至10公里以外(受气流扰动,传播公里数会减弱)。此外,它们还能通过跺脚引起地面震动来传播信息,大象脚底肥厚的肉垫能有效感知地面的振动,声波再通过“骨骼传声”传到内耳,大象脸颊上的脂肪层还能起到扩音的功效。通过这种方式,声波最远可被32公里外的同伴接收到。更神奇的是,由于声波在大地和空气中的传播速度不同,非洲象还能通过二者的时间差来判断声源的大致方位。


提及这项研究,是想请大家了解,我们看不到的并不代表自闭症孩子看不到,我们听不到的并代表他们听不到。有一位母亲请我到她家做客,说她的孩子常站在窗边,忽然就会把耳朵捂住大叫。


为了一探究竟,我曾走到窗边,粗略地看了看,听了听,什么都没发现。当我集中所有的精力,又尝试了很多次之观察天上、地下有什么可能对孩子来说的异样声音时,我看到这个孩子再次把耳朵紧紧捂了起了。


经过一段时间差之后,我发现,是远处飞机飞过来的声音让他感到无法承受。这个孩子比我跟他母亲早早听到了飞机的声音,并对此感到不安。


对于这种过敏,什么方法能够做一些改善呢?首先,我想表达的是,喜欢安静的人可能本身就不希望听到那么多“噪音”,大环境上,我们要学会尽量配合孩子,在他惯常生活的区域,减少这种声音的存在;其次,戴上耳机或者耳塞,人为降低声音也是可以的。


进一步延伸思考,我们通过安静的、用心的观察,也许就能发现更多孩子异常表现的“秘密”,比如他为什么会在地上打滚?为什么忍受不了强烈的光线等。


来自家长的反思


大脑神经修剪异常引发的杂乱无章


人类大脑包含约1000亿个神经元,平均每个神经元又与其他神经元形成约1000个被称为“突触”的联接节点。也正因为有了这些将兴奋性或抑制性的输入信息传来送往的神经元信使,大脑才能调控人的感觉、运动、记忆与情感。


科学家发现,大脑的某些功能会在外界刺激的影响下发生改变。那些负责感觉、运动、记忆、情绪的神经环路,并非一成不变,而是不断地在来自外界刺激的“调教”下进行修剪。


不同时期神经突触的组成。可以看出,随着年龄增长,神经突触越来越多,越来越复杂。


随着时间的推移,自闭症儿童的神经突触并没有像对照组那样出现修剪(上图),而是依旧保持密集的状态(下图)。


目前,科学家在包括自闭症、精神分裂症在内的发育性神经系统疾病中,均发现了树突棘修剪的异常,就像一棵大树,因为修剪不当,造成了听觉等感知觉上的杂乱无章的,好像音乐会少了一个指挥,打鼓的打鼓,敲锣的敲锣,大家虽然各司其职,却没有统筹到一处,无法奏出生命的乐章。


敏感带来的都是坏处吗


大家知道有个词叫“乐此不疲”,乐在其中不知疲倦,请问大家有没有过这样的情况?你的孩子呢?


美国一位妈妈发现她的孩子嗅觉特别敏感,在洗泡泡澡的时候特别特别开心,尤其对于薰衣草香味。因此她辞去华尔街的工作,利用儿子的这个特点进军香皂事业,利用孩子对薰衣草气味的敏感,研发了各种香皂、香薰等用品。


想一想,你孩子的很多特质是不是也可以开发出来?他有哪些乐此不疲的爱好呢?



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