首页 文章详情

普校和特校中,我为什么选择了特校?

作者:ALSO孤独症 2021-06-17

导语

进普校还是特校,这是个问题。

 

很多家长不认同小编提出的这个设想——能力好、有条件的话,当然进普校啦!直接进特校,耽误了孩子,多亏得慌。

 

道理是这个道理。可现实是,在很多地方,相当一部分孩子不管能力好坏,都被普校拒之门外,融合环境不甚理想;还有的孩子靠父母提前半年甚至一年的干预、准备,拿到了普校通行证,只能勉强在校“混读”一两年,学业很快跟不上,被班里其他孩子逐渐疏远,家长也身心俱疲,这样的普校真的适合他吗?

 

此时,特校的存在,尤其是一些从硬件设施到师资都比较完备、专业的特校,未尝不是一种选择。那你知道,特校怎么选吗?

 

为了解答关于普校和特校的种种疑惑,小编采访了两位孩子刚进入小学的家长,岐岐妈和修妈,分享自家娃入学、上学的经历。其中岐岐目前在特校就读,修哥则在去年进入普校融合,相信他们的故事会给困惑中的家长带去一些启发。

 

本期,我们先来听听有关岐岐就读公立特殊小学的经验

文 | 岐岐妈妈
 

你问我出生前在做什么

我答

我在天上挑妈妈

看见你了

想做你的孩子

又觉得自己可能没那个运气

没想到

第二天一早

我已经在你肚子里

 

 

 

知道岐岐选我做妈妈的时候,别提我的高兴劲儿了,那种初为人母的喜悦,我这辈子都不会忘。

 

跟其他准妈妈一样,我的孕育过程虽然有一系列的小插曲,但丝毫没有影响我对她的期待。2014年,在经历了3天分娩的痛苦过程后,这个可爱的家伙光临了地球。几年之后,我知道她是从很远的星球来的……

 

小丫头从小就特别爱笑,我们这个小家虽然日子平平淡淡,但随着她一天天长大,笑声一直洋溢在家中。

 

◁ 睡着时脸上也挂着笑容

从小到大都特别特别爱笑的岐岐
 

时间定格在2017年3月,上了两周幼儿园,两岁半的岐岐被劝退了,老师婉转地劝我,带她去医院看一看。带着委屈,有些气愤和不理解,我领着岐岐回家了。

 

同一个月,我从吉林市辗转到哈尔滨,医生给出了同一个答案——孤独症谱系障碍。具体结果也非常不理想,有的评估项目得分甚至是个位数,无语言、认知非常差,且伴随着严重的情绪问题以及自我刺激。医生建议我回本地做长期的康复打算。

 

初期,岐岐在康复方面很不顺利,睁开眼睛,不是无休无止地自我刺激就是哭。时间长了,在带她机构康复的过程中,我开始积累一些干预经验其间,ALSO来长春举办公益讲座,那是我第一次抛家舍业在外两天,充电学习。这次契机,我接触到了ABA,为日后更为系统地学习、应用到岐岐身上起了奠基作用。

岐岐和妈妈在一起

 

对于岐岐,多年来我总结的康复要点就4个字——持之以恒。说得容易,做起来真的很难。还有非常重要的一点是对孩子规则的训练,无论孩子将来读普校还是特校,甚至居家康复,规则太重要了。家长一定得耐住性子,在干预中最难的其实不是教授,而是解决形形色色的问题行为。

 

时间一晃就到了2020年,年初的新冠肺炎疫情打乱了所有人的步调,虽然这个家伙依然很low,但我还是把学龄期该考虑的大事——入学提上了日程,因为岐岐已经6周岁了。

 

(以下是岐岐妈关于岐岐就读特校的心得和经验分享,希望给孩子在学龄期的家长一些借鉴。)

学校选择
 

经过和岐爸的商量,以及多方打听,我跟好朋友、同样是谱系家长的潇妈每天扒开眼睛就翻来倒去研究斟酌,最终选择两家孩子都就读于吉林市某特殊教育学校。

 

选择这所学校是因为它满足了当前的一切现状以及未来好多好多年的打算。这是一所市级的特殊教育学校,公立,硬件资质规范,有九年义务教育学业部,配置授课方式小班额,仿普校模式,最最重要的是,能“安全”读完整个义务教育阶段。

 

接下来需要做的就是在家安心准备学习,报完名后等着学校统一面试筛选入学。

 

生活中活力满满的小姑娘

 

对于特校的选择很多家长并不认可,甚至谈特校色变,觉得康复这么多年,努力这么些年不就是为了普校融合吗,现在为止还有朋友对我的做法不能苟同,觉得我耽误了孩子,哪怕缓读也要先尝试普校。

 

说实话,我也是个妈妈,我能不希望她好吗,不希望她与普通孩子一起入学就读吗?归根结底要接受实际情况,不要为了上学而上学,能力不企及,痛苦的最终是孩子和自己。

 

一所好的培智学校,再好不也是特殊学校吗?

 

错!生源有限,择优录取也是很多特校招生的铁律,尤其是设置学业进阶的特殊学校,对学生是有一定要求,也是要经过面试筛选的。岐岐面试的时候我就捏了一把汗,疫情的空档,孩子居家干预效果难免打折扣。面试时,家长还要和孩子保持距离,不允许提供无意识的辅助。

 
入学面试

 

一共有三名老师面试岐岐,一名在角落询问我关于孩子自理方面的能力。三位老师在面试问题选择方面一般会询问接近孩子能力的文化课知识,考岐岐时主要考察了她的认字情况、拼音、指令模仿完成情况,以及一些个人信息的问答,简单沟通的问答。同时,间接地观察孩子的安坐能力、眼神互动。小朋友初次遇到这样的考试方式,个别环节还是有些小懵圈的。好在最终结果是好的,通过面试入学了。

 

说到这里,建议大家在平时生活中可以提前做一做这方面的内容,模拟场景,扎实平时学的基础知识并进行拓展,并且在规则礼貌方面一定做好基础建立引导,这会给孩子加分不少。

 

岐岐面试之前在指令服从方面还算可以,但通过面试我还是发现了她身上的不足。比如,陌生的老师询问问题或者指令服从方面还是有些差,人多的时候能感觉到她的小紧张以及稍稍有一些小挣扎,坐在那里看到新鲜事物还是稍稍有些走神。这些都是我在她面试之后发现的问题。我制定了对应的教学计划逐一进行训练指导,并找家里人或者朋友进行泛化。

 

认真学习的岐岐
课程安排

 

岐岐入校后,进入的是学前康复部,考察一年,如果能力合格会升入义务教育部学习。一个学期的学习收获还是非常多的,不一样的环境、氛围给孩子也带来了新的体验。

 

公立学校在课程设置方面可能与机构有些区别。岐岐入学的这学期属于半过渡时期,所以课程设置还是稍稍有机构的影子。小组课是新涉及到的,一般是两三个同学一组,老师结合设计一些互动的课程,为义务教育阶段做准备。

 

学校在课程设置上是30分钟一节课,课间休息10分钟。两节课中间会有一个课间操时间,春、夏、秋季节,做完课间操之后有一个短暂的食物能量补充时间,可以是零食也可以是水果。

 

轮滑课是岐岐就读学校的特色课程,小家伙头两天一脸不情愿,慢慢地也适应了,学的进度可能很慢,但是对于她协调能力的发展是有帮助的。轮滑课是从站立开始训练的,第一周基本是在软垫上进行站立,把滑轮锁死,逐渐到地面,进行高抬腿交叉练习,规范动作,一点点地放开滑轮直线滑行。

 

另外,我觉得对锻炼岐岐有帮助的是校内的公开课。公开课有时是孩子独立跟随老师进行,家长不陪同,有别的老师进行观摩。岐岐在一次独立公开课的时候出现了小状况,因为老师将投影仪关了,岐岐情绪就崩了。课后老师们反而安抚我说不要批评孩子,出现状况很正常,这是好事,可以发现孩子的问题所在,在小组课程中进行方案调整,逐渐地调节孩子所出现的问题。

 

神兽有作妖的时候也有给老母亲长脸的时候,音乐公开课岐岐有幸被老师选中做校内课程展示,学校的领导、老师乌乌泱泱十几个人观摩,说实话老母亲我一堂课手心直冒汗。好在这家伙在几乎没有辅助的情况下,最终跟随老师圆满地完成了这次公开课。这一方面得益于她对音乐的敏感度、兴趣度很高,另外一方面就是我在平时生活中经常领她做关于音乐律动方面的训练,这对安抚她的情绪,提高她的模仿能力、律动能力非常有帮助。

 

校内生活没有小风小浪是不可能的,还是这么个特殊的好奇宝宝。不是下课溜进老师办公室了,就是因为今天没上轮滑课闹小情绪了;不是上课走神了,小组课因为不开心没完成老师布置的任务留堂哭鼻子了,就是大家一起看节目她不愿意看要换台了。没有问题就不是孩子了,出现问题没关系,解决问题,反省问题,还是平时有些方面做的不够,认知程度有短板,孩子成长的过程也是我成长的过程。

 
环境支持

 

岐岐目前待的学前康复部差不多有二十几个孩子,一共七名任课老师,因为孩子们的能力参差不齐,所以课堂上也会发生许多啼笑皆非的小插曲。可是,因为孩子,我们二十几个家长在一起相处得非常愉快,大家彼此互相鼓励,共融于这个大家庭里。

 

在课业方面,公立学校的课时安排都是按学期计划的。一段时期预热后,我与老师保持密切的沟通,并开始根据老师的建议设计居家干预方案。不要认为上了学,做完学校布置的作业就可以自由散漫了,要学的、要拓展的太多了,我个人觉得比在机构的时候还要紧张。比如小组课的设置,一节课以学业认知为主,一节课以互动社交配合为主,针对的点不一样,我们就可以根据学校开展的课程,私下购买书籍也好,进行拓展泛化也好,总之学习不要停。

 

特校里也有能力比较好的孩子,我们既要学习人家家长的一些好的干预方式,在平时聊天时多了解教育方法,丰富资源,结合自身变成自己的方法;同时一定要尊重老师的教育模式,听进去老师的建议。教岐岐的几位老师在这一学期里,无论对于孩子还是对于我帮助都非常大。在初期,家长要给老师一定时间了解孩子。

 

这个寒假,我主要领岐岐进行了区辨指令的练习,拼音汉字的书写,社交场景的大量演练。朋友推荐了几本适合我这种单核脑袋的社交场景训练书籍,可以做各个场所的情景练习。

 

居家训练这块我的建议是最好不中断,即使孩子上了学,额外的一些训练还是要持续进行的。尤其是假期,是考验家长和孩子的时候,不妨家长在放假初期就为孩子做好打算,严格地按照计划走,这样孩子开学之后也能尽快收心学习。

 

家长在面对入校选择上一定要理智,做好两手准备,心理一定要洒脱,即使普校融合不成功,要么做第二选择,要么寻找其他适合孩子的学习方式,一定不要埋怨孩子。学业只是生命中一阶段的旅程,人生漫漫,适合孩子的才是最好的。

 

新的学期开始了,岐岐经过上一个学期的学习基本适应了学校的生活,在这个学期我需要做得更多的是锻炼她课堂衔接准备的一些小细节。比如自己找自己的照片,对应自己每堂课的教室插好照片,找到老师;集体课方面所有的流程继续减少辅助,让岐岐基本做到独立,能够到食堂自己排队打饭就餐,更完善地整理好自己的物品等等。随着年龄的长大,自理能力要慢慢提升到重点位置,学校这个大环境是训练独立一个很好的媒介。特校的优点就是有这个环境,并且包容性相对理想,那就要珍惜这个环境所带来的便利。

 

课外生活

 

  

岐岐上学后我们确实感到了她的变化,虽然是在特校学习,但是小姑娘也像一块小海绵似的每天高高兴兴地去上学。七点半到校,一般我会自己领她做一个小的晨读,随便什么内容,读或者写,八点钟就开始正课时间。

 

放了学,上个学期她又开始学习钢琴,一周一节钢琴课,去老师那进行一对一的辅导。晚上回家的生活除了做好文化课方面的训练,保证每天练琴不少于一个小时,可以说更加充实紧张了。

 

弹钢琴的小姑娘 

 

提到特校学习,除了学业生活,岐岐还收获了一位好朋友,这对星宝来说太珍贵了。潇潇的妈妈曾经和我是一对“未曾谋面”的好朋友,因为在孩子们入校之前我们彼此只在微信上联系,从来没见过面。潇妈可以说是关注着岐岐长大的,在平时生活中也给了我很多鼓励和帮助。面试见面那天,我们异口同声地说:“终于见到本人了。”

 

我们在入校之后成为了好朋友,顺理成章,两个小朋友也成为了好朋友。但对于他们来讲,这个“好朋友”不是那么容易做的,预热了好长好长时间。最终,还是有绅士风度的潇潇抛出了橄榄枝,两个小伙伴就慢慢有了温度。

 

两个可爱的小伙伴

 

潇潇是一个可爱的小男孩,各方面能力是我们学习的榜样,这离不开妈妈多年来的辛苦付出。

 

有时候,人是需要美好愿望支撑的。两个小伙伴结伴学钢琴,到各自家中做客,记住对方的名字,你会觉得时光是暖的,青葱岁月夹杂着一丝丝甜。希望两个小伙伴能够一起快乐地成长,共同进步!

 

吉林这个时候还是乍暖还寒,春风刺骨,诗歌里的阳春三月在东北还体会不到。不过,开学季是同步的,领着岐岐信步迎着朝阳走进校园的时候,一个清脆的声音从后面呼喊:“孟思岐。”

 

两只小手牵着走进教学楼的时候,我在心里许愿,时光请你慢一点,慢一点……

 

 

 

ALSO孤独症

ALSOLIFE服务号

ALSOIN