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如何提高自闭症孩子的社交能力?

作者:ALSO孤独症 2021-07-22

宝宝不和别的小朋友玩,总是感觉沉浸在自己的世界里,是单纯的敏感胆小,还是自闭症?自闭症儿童社交能力缺乏的问题,大概是所有自闭症家庭面临的共同问题。

 

 

自闭症谱系障碍(ASD)儿童的两大核心障碍表现为:第一,社交沟通障碍;第二,兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为。自闭症小朋友往往表现为善于和同龄小伙伴一起玩,当其他小朋友都聚在一块玩耍时,他却自己一个人跑来跑去,或者一个人角落里不和别的小朋友玩,不懂如何结识新朋友,这是自闭症核心症状之一社交障碍的具体表现。

 

这一障碍将伴随孩子终身,难以克服,但并不是完全无法改善。科学研究表明,通过同侪教学、团队教学、视频示范教学、社交故事教学、绘本教学等方法训练,能在一定程度上提高自闭症孩子的社交能力。

自闭症孩子社交障碍的影响因素

 

如图所示,影响自闭症孩子社交能力发展的因素有很多,因此要进行提高孩子社交技能的训练,也不单是针对某一方面、某个部分或某项具体技能的训练。它与自闭症康复训练系统中的各项训练相辅相成,和孩子综合能力的发展同步。换句话说,家长不能“为了练习社交而练习社交”,而应找到孩子社交问题背后的深层因素,逐一解决,孩子的整体能力才能得到提升。

社交技能训练不等于教孩子交朋友

 

自闭症孩子社交技能训练以社会功能为导向,与他们可能面临的社交困境相对应,为了促进孩子的社会性发展:

情绪情感表达

同伴关系

自我意识和自我价值

社会规则和社会适应

 

社交技能训练并不意味着一定要让自闭症儿童交朋友。自闭症孩子的社交能力本来就与同龄人有差距,如果一味让孩子去融入、去建立友谊,可能会适得其反,让孩子觉得痛苦。只要孩子能适应社会,遵从社会规则好好生活,没朋友的时候也能从自己喜欢的事中找到乐趣,就足够了。

游戏技能带动社交发展

有研究表明,儿童早期的社交关系和技能建立在游戏基础之上选择恰当的游戏及游戏方式,再插入合适的社交目标,才是正确的社交和游戏训练的基本框架。

大量实践证实:游戏和社交能力比较好的孩子其他方面的能力,例如肢体的发育、认知的能力、情感的功能也都比较好一些。训练游戏和社交,同时能够提升孩子的语言能力、学术能力和粗大精细等方面的能力

 

1.游戏本身是一个学习的过程,在与同伴进行联合或者是合作游戏的时候,就是一个社交和情感交互的过程。

2.游戏是对物品探索的一个过程,包括对物品的形状大小颜色功能等方面进行探索。

3.游戏也是对社交的探索,可以通过游戏发起互动,在游戏过程中训练分享、轮流、等待等基本技能。

4.游戏也是对自我的探索,让孩子在游戏当中充分地认识自我。

5.游戏可以训练孩子的创造性,比如一些玩具的想象性玩法。

 

另外,还要注意孩子语言能力的培养提高自闭症孩子运用语言的能力。想要训练孩子的社会性并不是很难,最关键的一点是要激发孩子的动机,抓住时机,进行基本的对话练习,再进行及时有效的泛化。

ALSO孤独症

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