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BCBA朱璟谈自闭症儿童干预:聆听数据的声音,让干预更有效

作者:ALSO孤独症 2021-08-02

在自闭症康复训练中,正确使用数据测量可以更直观地呈现干预效果,帮助辅助人员及时调整训练目标,从而最大化地发挥干预的作用。而数据测量本身是一个很复杂的课题,这就要求家长或老师在操作过程中必须遵循正确的方法和准则。

 

对于自闭症儿童使用ABA的干预方法,委员会认证行为分析师(BCBA)、新西兰奥克兰大学心理学硕士、美国爱荷华大学特殊教育博士朱璟认为,利用数据分析,可以让干预的效果更明确。

 

数据的重要性

ABA是有实证支持的干预方法,应用于自闭症早期干预时,其有效性已经在大量的实验中被证明。ABA的干预需要使用直接的观察和测量,测量结果大多以数字的方式来呈现。所以,了解数据、读懂数据、根据数据来做决策是使用ABA的干预的必要组成部分。


自闭症的早期干预应该是个性化的,即每个孩子都应该有量身定制的干预方案。早期干预的基本流程包括

对孩子的评估,以了解孩子现有的能力、特点以及存在的不足和问题。

专业人员要与家长或主要照顾者进行访谈,确定家长在干预中的诉求。

结合评估和访谈的结果,专业人员会对孩子近期的干预目标提出建议,这些目标需要与家长沟通并达成一致意见。

当确定目标后,专业人员再根据孩子的学习特点为每个目标制定专门的干预计划。

然后由一线老师来操作这些项目,即进入教学的阶段。

 

为了确保教学的科学性和有效性,在进入教学阶段之前,专业人员需要确保老师理解干预的计划,并且能严格按计划进行操作。科学的实验已经证明,任何偏离了计划的操作都会影响孩子的学习进展,甚至可能造成孩子完全无法学会所教导的内容。

 

数字能让我们更直观地了解孩子的学习状态和水平

干预需要测量孩子的学习进展,并且通过大部分人能理解的数字形式来让家长看到孩子是不是在学习,是否最终达到了预先设定的学习目标。所以,在干预的过程中,我们需要持续地收集数据,让数据来告诉我们孩子的成长进展。

 

学习是一个循序渐进的过程,只是一次回答对问题,并不代表孩子就会了;反过来,偶尔有一次回答错问题,也不代表孩子不会。在没有数据的情况下,我们对于孩子的评价是主观的,全凭感觉的。

 

 

数据是一个很客观的评价工具,它不仅告诉我们孩子是不是真的学会了,同时也记录了细小的我们无法用感觉来判断的孩子的进步。当然,如果经过一段时间的教学,孩子真的没有进展,数据也会让我们看到什么时候应该对项目做出调整,同时也会提供一些调整的线索。

 

怎样进行数据收集

ABA的早期干预中,我们会有大目标,比如提高孩子的认知、语言沟通、社交、生活自理的能力、减少孩子的问题行为等。大家可能会想,这些目标该怎么测量?


事实上,在制定干预方案时,这些大目标都会被分解为很多适合孩子当前学习能力的小目标,比如,刚进入干预的孩子,我们会帮助孩子先建立学习的准备技能,即学习如何去学的技能。对于小龄的孩子而言,准备技能包括安坐、大动作模仿、执行一步指令、配对等技能。当目标被分解后,测量就简单了。

 

比如安坐,测量的是孩子能持续坐多长的时间;模仿、一步指令和配对,我们会测量孩子在每一个指令下是否能正确执行,从而得到孩子的反应正确率。

ALSO孤独症

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