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自闭症儿童个训课怎么上?

作者:ALSO孤独症 2021-08-06

桌面教学是自闭症儿童个训课的重点内容,它的特点是集中、高效和极强的针对性和个人化,这是其它任何训练方式都无法做到的。几十年的ABA实践证明,低龄的自闭症孩子,如果在初期接受高强度的优质桌面训练,能够迅速提高认知能力和生活自理能力。

 

 

自闭症孩子的个训一般以桌面教学展开。包括指令、反应、结果、停顿四个要素。训练项目完全一对一,按照孩子的接受能力、注意力时间和学习方式量身订制。

 

桌面训练是自闭症孩子刚刚上手学习时的高速路。一个好的桌面训练项目,设计要做到三个方面:一是要排除一切干扰,二是要突出重点内容,三是要求训练师做出判断如何进退。如果孩子出现困难,是什么原因,下一步应该如何计划。

 

桌面教学属于DTT的一种,DTT全称Discrete Trial Training,翻译为离散回合教学。DTT教学有如下几个关键点:  

1.   一个回合大约是5-10秒钟。一个熟练的老师每分钟会操作10—15个回合。一个回合开始于老师给予任务,接着是辅助学生或学生独立做出正确反应,然后是立刻强化或者纠错程序,再到回合之间的停顿,这是一个独立的回合。

建议是每进行2-5分钟回合教学休息2-3分钟,然后循环10-15分钟,不超过1-2个小时。

2.   DTT应用最广的是桌面教学,通常大家看到和运用的——1桌、2椅、2人。但DTT又不等于桌面教学,只要是符合教学中有区辨刺激、有反应、有强化、有回合之间的间隙,这种教学方式都可以称为DTT

 

3.   桌面教学最适合做认知,精细方面的训练,但不仅只有认知精细,生活自理方面,分解后的小任务也可以在桌面上高效率地练会,然后再还原到生活场景中。比如说刷牙中的门牙相扣坚持一段时间,大便后擦pp需要的撕卫生纸、折卫生纸等等。

 

 

桌面教学中也要注意如下两点:

1. 学习项目和维持项目的比例

通常来说,新旧项目的搭配适用二八原则,两个是新教项目,八个是已经习得的在维持的项目。具体到每节课的回合设计上,不一定是熟练项目做八个回合,然后再做两个回合新项目。

回合之间应该穿插进行,比如说做三个熟练项目,然后做一个学习项目,再做12个学习项目,再去做熟练项目,这样进行穿插。

 

2. 注意动静结合

回合大概5分钟,一定要让孩子休息。给孩子中间有个停顿,因为这种高强度注意力的集中,对ASD孩子来说是很困难的。

 

在幼儿园,小班孩子连续坐5分钟,之后就要动一动;中班的孩子不超过10分钟;大班的孩子可能是15分钟—20分钟,都是需要休息的。让孩子不要一提到桌面项目就一直在那坐着,这样孩子的配合度都不会太好。一定要让孩子把你、桌面和强化物结合起来配对,觉得我在那儿是在做有意思的事情,还能得到强化,这样才不会逃避。

ALSO孤独症

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