首页 文章详情

自闭症孩子到了学龄,入学能力评估怎么做?

作者:ALSO孤独症 2021-08-12

普通公立小学入学融合必备能力评估系统 ( EPES)是一套涉及到儿童行为、认知、常规等多方面的基于功能性技能的评估系统。ALSOLIFE中国孤独症平台,通过在线能力测评,不仅能助家长准确找到孩子的发育基线,还可以提供入学必备能力评估,为自闭症儿童进入融合教育环境做好准备。

 

 

 

ALSOLIFE是基于ALSO理念搭建的中国特殊儿童评估干预平台,首创孤独症儿童线上干预机制,是目前我国最权威、最全面的孤独症干预平台,致力于为千万孤独症家庭构建优质干预体系和美好未来。在此基础上,还设立了ALSO·IN实证中心,提供线下康复服务,用科技改变干预。

 

ALSOLIFE中国孤独症平台为孤独症家庭提供哪些服务

平台提供6个大项技能、27个能力区域、500个技能评估项目,基于正常儿童发育进程,准确追踪孩子在语言、认知、社交、生活自理等方面的优势和缺陷。评估后,ALSOLIFE系统可以通过快速算法,在最短的时间内,帮助家长精确地定制适合孩子的训练项目。家长们可以在ALSOLIFE平台上完成评估、阅读评估报告,获取个别化干预建议,并且开展每天的训练计划。

 

自闭症家长不知道孩子相当于普通孩子的几岁?到学龄阶段,不知道孩子的能力是否够进入小学?为了帮助家长解决这些难题,ALSOLIFE上线了入学必备能力评估系统(EPES)。

评估项目针对特殊需要儿童

EPES评估系统有别于普通孩子在学校里进行学习生活需要具备的能力评估(校园能力评估),为特殊需要孩子设置。只考虑孩子进入普通小学后,能够学到东西,能够满足基本的学校常规要求,不被其他同学冷落、排斥和取笑,自己的行为不影响正常的教学。

 


根据能力寻求合适的融合环境

目前,特殊需要儿童接受融合教育的权利已在政策层面为法律支持,但配套资源还需要时间去完善。各省、地区甚至学校的资源配备在现阶段都是有差异的,家长需要多了解,再根据孩子评估的结果显现出来的差距,进行综合的考虑和选择。

 

适应性行为

主要评估孩子基本的自我管理能力、生活自理能力和基本的健康安全意识。看看孩子在较少的外部支持条件下,是不是能够确保自己在校的安全和健康,是否有太多的破坏性的行为以至于会非常严重的影响正常的教学秩序,是不是能自行独立地完成在校的生活自理。

 

个人基本能力、校园相关能力

主要评估孩子基本的语言沟通能力、社交能力、校园情境集体技能和基本符合小学入学水平的认知能力。确保孩子在校园环境里能够学到知识和技能,能够不因能力差距过大体现的异质性而被其他同学们冷落、孤立甚至歧视。

 

入学能力评估可以客观呈现儿童的融合能力,帮助家长发现孩子离普通公立小学入学要求的能力差距,让家长、特教老师和公立学校的老师提前为孩子进行针对性的训练,帮助孩子有机会进入学校融合。

 

ALSO孤独症

ALSOLIFE服务号

ALSOIN