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孩子不懂规则,如何训练他的社交技能?

作者:ALSO孤独症 2021-08-15

自闭症孩子进入集体,就要面临与人交往的问题,尤其是在幼儿园、小学等融合环境里,关键的社会技能还没掌握,先被自身的社交障碍困住了脚步。比如老师或家长可能会发现孩子不懂与其他孩子的交往规则、交流的表情很少等。想改善问题,就要有意识地开始训练孩子的社交技能。

 

判断一个孩子是否为自闭症谱系障碍,主要看他是否存在这两大核心症状:第一,社交沟通障碍;第二,兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为。社会交往障碍在不同年龄也有不同的表现。

 

在婴幼儿时期最典型的、最容易观察到的是呼名不应、缺乏目光对视。稍大一点儿的小龄自闭症孩子开始扩展活动能力,社交障碍成为更显性的症状,表现为社交沟通能力差,总是沉浸在自己的世界里,对表情信号、言外之意、成语、反语等理解困难,难以发展友谊等。这一点在他们与同龄孩子相处时最为明显。

 

自闭症孩子之所以有这些表现,与以下能力的缺失有关:

◆模仿能力缺失:很难通过观察学习获得一些社交技能,在集体中表现得格格不入。

◆共同注意力缺失:集体参与感低,上课容易走神,无法注意到他人的关注点,很难与他人进行互动。

◆语言词汇局限:语言发展滞后,常常自言自语,很少主动表达,无法运用恰当的词汇来表达需求和想法。

◆参照能力缺失:难以解读他人的非语言信息,也不具备参照他人脸部信号获取社交线索的能力,孩子交流的表情很少,更不会利用脸部表情去协调与他人的互动。

◆认知理解力缺失:认知理解力欠缺,不懂与其他孩子的交往规则,有与其他小朋友一起玩的欲望,但是不懂如何融入其他小朋友的游戏中。

 

训练自闭症孩子的社交技巧,可以从这几类行为干预开始:

1)人际互动的行为,如取得注意、跟别人打招呼、提供协助、主动交谈、倾听等。

2)自我相关的行为,如表达情绪、接受结果,不管好的还是坏的、自我约束和管理、自我照顾。

3)工作相关的行为,如在工作中询问和回答问题、能参与小组讨论、完成工作任务、遵守指示、独立工作等。

4)与环境有关的行为,如知道怎样整理房间、维持环境对干净清洁,以及环境中的移动、紧急事件的处理等。

 

 

在对自闭症孩子进行社交训练的时候,应该根据孩子的水平,制定合理可行的目标,再将目标拆分,将任务从低到高排列,循序渐进。注重培养孩子的社交动机,评估他们参与社交活动的倾向程度,克服和改善社交焦虑、社交回避和拒绝等行为。逐步帮助自闭症孩子促进沟通,增加交流,改善社会功能,提高社会适应性。

自闭症孩子的社交敏感度很低,家长可以从基本的社交规则入手:

◆教孩子学会问好,和人打招呼;

◆学会道谢,说“谢谢!”;

◆学会道歉,说“对不起

 

父母在进行社交技能训练的过程中,要注意分析孩子的回合。孩子是否具备进行某个回合的能力?困难在哪?是社交发起的困难还是社交回应的困难,或者两者都有困难?社交技能训练也是一种回合试验教学,父母可以适当调整、增加回合数,帮助孩子一个回合一个回合地掌握技能。

 

家长需要注意的是,社交技能训练并不意味着一定要让自闭症儿童交朋友。这些孩子的社交能力本来就与同龄人有差距,如果一味让孩子去融入,去建立友谊,可能会适得其反,让孩子觉得痛苦。只要孩子能适应社会,遵从社会规则好好生活,从自己喜欢的事中获得乐趣,也是好的结果。

ALSO孤独症

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