孤独症儿童不会说话怎么训练？

除了社交和兴趣范围狭窄以及重复刻板行为两大核心障碍，语言沟通障碍也是孤独症孩子的显著障碍之一。而语言对于帮助孩子顺利融入社会，适应社会生活非常重要，所以努力培养孩子的主动性语言也是干预的重点。

 

 

在自闭症诊断标准DSM-5中，言语沟通障碍以及语言发育迟缓被移出了诊断标准，即语言障碍不再是诊断自闭症的特异性指标。自闭症谱系人士的语言表达水平可以是非常差，也可能非常好，并没有绝对规律。

 

在对语言发育迟缓的自闭症孩子的进行干预时，家长可能常会抱怨孩子语言进步慢，开口说话难。想要孩子学会发音和说话，首先要掌握这几项前备技能：

◆孩子学说话前一定要先学会听

（1）因为孩子知道声音的来源，才会知道谁在跟他说话。

（2）能辨别不同的声音，孩子便能够辨别出声音的意义。

（3）学会辨别主体和背景的声音，才会选择只听某种声音或者某个人的话。

 

◆具备模仿能力

儿童在模仿过程中，成人配合语言或声音，能够加深他们对语言的理解，从而更好的去应用。

◆发声能力

儿童必须具备发声器官的完整性、协调性，口腔功能要达到一定水平，这样在游戏的互动与教学中，家长可以通过玩具发出的响声以及各种模仿发音，帮助儿童掌握发音器官的控制和协调能力，建立起发出语音的这项功能。

◆专注

要培养儿童的安静性行为能力，只有具备了这项能力儿童才能够专注的听和看，专注成人的说话及活动。

 

 

老师或家长在教自闭症孩子说话时，一定不要着急，慢慢来，从先备技能开始练起，从创设开口说话的条件开始对孩子进行支持，才能更好地帮助孩子尽早开口。

 

怎么让孩子开口说话？

在让孩子开口之前，不如先问问自己，孩子说话，能给他带来什么好的结果。

◆可以创造一些环境，让孩子做自己喜欢的事情，来发相关的音或者说相关的话。比如孩子喜欢玩小火车，对于口语能力弱的孩子，可以让他跟着模仿“呜呜呜”“嘟嘟嘟”。而对于口语能力好一些的孩子，可以要求他模仿“出发了”。

 

◆不要强人所难，当孩子玩得比较高兴时，可以让他进行仿说，保证次数恰当，切忌不停地让孩子仿说，避免诱发孩子的情绪问题。

如果孩子的口语能力较弱，“呜呜呜”“嘟嘟嘟”发音困难，可以根据孩子平时会有的发音，来让孩子说自己能说出的音节。

 

◆在初期，培养说话的兴趣比要求孩子多说一些话更重要，而且对日后自发主动的表达，也会大有帮助。

◆还可以创造一些环境，让孩子通过说话获得自己想要的东西。控制住孩子想要的物品和活动，让孩子通过发音，或者让孩子仿说一些发音之后，再满足他，也就是通过发音说话，带来孩子想要的好的结果。

 

 

比如孩子想要吹泡泡，家长可以把蘸了泡泡液的泡泡棒放在嘴边，等孩子说话之后马上吹出泡泡。根据孩子的能力，可以要求孩子说“吹泡泡”“泡泡”，可以要求孩子任意发一个自己能说出来的音。

如果孩子想要吃饼干，可以一小块一小块连续给孩子，等孩子吃得津津有味的时候，稍微暂停一下，等孩子说话之后再给下一块。同样根据孩子的能力，可以要求孩子说“吃饼干”“饼干”“b“，或者任意孩子能发出的音节。

在这类情境下，需要注意的是把握住时机，如果一开始让孩子说话，孩子不愿意，那么就要利用强化物激发孩子的兴趣，让孩子先享受一点点好处，诱惑一下，再要求他说话。同时注意控制说话的难度和次数，培养孩子说话的兴趣最重要。