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自闭症家长怎样为孩子进入融合环境助力?

作者:ALSO孤独症 2021-09-26

社会性的融合是指将自闭症人士放到自然环境里,和普通人进行社交与生活,比如让自闭症儿童进入普通幼儿园和小学。但不是所有的自闭症儿童在当下的阶段都适合融合,必须要经过特殊的训练达到融合的条件,才能和其他的孩子进行融合教育。

 

 

在自闭症孩子进行融合教育之前,家长需要先帮助孩子获得以下能力,可以帮助他们更好地适应融合环境。

1)培养自闭症孩子的安全感

孩子在集体中如果缺乏安全感,会表现出抗拒和退缩,情绪也容易出现波动,很难在集体生活中得到积极的体验。

 

而在家庭干预中建立良好的亲子关系,有利于培养孩子自信心与自尊心,提升孩子的交往动机与社交能力,经常鼓励孩子,教他们学会独立处理问题,可以帮助他们建立安全感。

 

2)帮助孩子适应集体规则,遵守校园纪律和课堂规范

在家庭、机构和学校等不同的生活环境中,对孩子有不同的要求。如果孩子对学校的流程和常规不熟悉,就会面临很大的挑战。因此,在决定送孩子去融合之前,可以先让孩子预习校园生活,比如在家里开展模拟情境教学游戏。

 

在适应学校的过程中,需要通过观察,记录孩子可以完成哪些常规,哪些常规在辅助下可以完成,哪些常规属于需要一段时间才可以达到的,哪些属于适应的问题,哪些属于能力的问题。对于适应性的问题,逐渐融入环境后一般能得到改善。如果是能力的问题,就要将任务分解,逐步去完成。

 

3)培养自闭症孩子的适当行为

如果自闭症学生有情绪和行为问题,会降低环境对他们的接纳度。适当行为包括自我控制、情绪管理、共同关注等,最重要的是解决问题的能力和集体中的共同关注,如何使用大家认可的方式解决问题和关注环境及他人,是孩子适应集体的基础。

 

4)培养参照学习能力

参照学习是指孩子根据参照对象,比如老师或同伴,模仿周围人的行为做出正确的行为,由此影响对方。模仿是参照的基础,模仿强调行为的结果,是自然产生的,而参照强调互动。对于自闭症孩子,主要强调自发的模仿,家长或老师要为其创设自发模仿的条件,比如成人模仿孩子的行为以引起孩子的关注。

 

 

自闭症儿童在与同伴交往的过程中,通过模仿,懂得了自己做事和别人做事是有关系的,不是我和别人毫不相干,这就是参照学习。参照学习强调相互性,强调彼此的关系。在集体环境中,主动参照别人是最简单有效的解决问题的途径。集体教学要求的就是孩子参照学习的能力,老师和同学都可以是参照对象,孩子需要学会找到这些参照对象。

 

自闭症儿童的教育要与生活相结合,家长在生活中训练自闭症儿童要遵循以下几点原则:

◆善于抓住每个时机

善于抓住每一个时机训练自闭症孩子,在孩子起床、穿衣、洗漱、上厕所、吃饭、出门、坐公共汽车等活动时,要求孩子的行为尽可能符合社会规范。

 

◆抓住孩子有要求的时机

当孩子想要拿什么、吃什么、喝什么、做什么时,家长首先要把握此时此地是否应该满足他的要求。如果应该满足,应该要求孩子的行为符合规范,可以循序渐进地要求他;如果不应该满足,就要告诉孩子为什么,并对他提出反要求,即他应该先做什么。这种情况下,孩子提出的要求实际上就是强化物,而反要求就是指令的开始。

◆教育与生活的融合:寓教育于生活之中是儿童教育的基本原则。生活中处处是教学场景,因势利导注意延伸,贵在坚持。