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切忌用体罚干预自闭症孩子的问题行为

作者:ALSO孤独症 2021-10-08

自闭症孩子不听话、撒泼打滚、情绪崩溃,家长也跟着情绪暴涨,就容易使用一些肢体或语言暴力体罚孩子。但训斥打骂是干预的禁忌,如何应对自闭症孩子的情绪和行为问题,不越过这条干预的红线,家长要学会科学的干预方法。

 

 

喜欢乱翻别人的东西、公共场所大喊大叫、乱发脾气甚至攻击别人……自闭孩子的情绪和问题行为常常让家长束手无策,他们本就背负着远超寻常父母的生活压力和精神压力,但情绪失控,将愤怒转化为打骂孩子,却不是解决问题的正确方式。

 

用训斥和打骂等暴力手段体罚自闭症孩子,会在一段时间内减少孩子的不良行为,看似有效,但一段时间后,这些行为往往会复发。惩罚看似在短期内抑制问题行为发生,但在惩罚之后,自闭症孩子只知道不能做什么,却不知道应该做什么。此外,孩子受到的惩罚越多,不良生活体验就越多,结果他们可能会越来越不信任身边的人和生活的环境,进而破坏亲子关系。


甚至很多孩子还会模仿大人,把惩罚当成是解決问题的方式。如果孩子现在犯了错经常遭受体罚,将来他可能也会暴力对待他人。而且除了打骂自闭症孩子之外,还存在过度惩罚、惩罚过于轻微、只是谴责没有进行身体限制等情况,这些都是错误的惩罚措施。 

 

针对自闭症孩子的问题行为,有以下干预策略:

1)分析行为功能

需要干预某项具体的行为,要分析行为的功能,行为的功能有四种:第一,他想得到某些东西;第二,吸引我们的关注;第三,逃避某项任务;第四,自我强化,即自我刺激。

孩子既然不能使用恰当的方式应对这个场景,那么他要么是不会,需要格外的教学,要么是在表现过程中出现了障碍,需要有人从旁辅助教他表现出这样正确的行为。


2)希望孩子怎么做

给孩子设定恰当合理的替代行为。如果孩子会这个目标,就控制好时机辅助孩子表现出来;如果孩子不会,就教孩子学会替代行为。学会之后,要逐渐减弱在前事做好的预防控制,最终让孩子自然情景下,使用正确恰当的方式来应对。

 

3)事前做好预防和控制,提前避免问题行为的发生。

4)行为发生后正确应对。

 

 

以下用孩子乘坐公交车的出现的问题行为举例:孩子在公交车上会故意去拍身边不认识的人,通过这样的行为获得他人的关注。

 

◆提前控制和预防

1)提前给孩子一些关注。坐车的时候跟孩子聊一聊窗外都有些什么,刚刚什么车驶过了,看到了什么样的商店,外面有人都在干什么,今天天气怎么样等等。

2)提前避免。在座位允许的情况下,带孩子坐在距离陌生人稍远的位置,避免孩子有机会或者很方便地拍到陌生人。家长还可以拉住孩子的手,避免他故意摸不该摸的东西。家长也可以站在孩子与陌生人之间做一个阻挡。

3)提高孩子的整体能力,可以教他独立游戏的技能,培养独处能力。比如说他可以拿一个小玩具去玩一会儿,做一些简单的假想的游戏,还可以教他自己独立安坐一会儿。

 

◆希望孩子怎么做

希望(最终目标):孩子能够独处。

短期目标:通过正确的要求去获得关注。

 

如果孩子目前不会通过提要求来获得他人关注,在独处的时候,就提前给孩子关注。同时,在教学环境教孩子通过正确的提要求获得关注。比如通过喊妈妈获得妈妈的关注,通过学习挥手说你好,正确的获得他人的关注。

如果孩子具备了提要求的能力,可以教孩子理解什么情况适合跟别人打招呼,什么情况不适合,什么样的人可以跟他打招呼,什么样的人可能不打招呼更礼貌,或者说打完招呼,还可以进行简单的聊天。

如果已经具备通过提要求来获得关注的技能,只是不会在具体情景中使用。那么,在发现孩子无聊时,妈妈可以提前辅助孩子喊妈妈,或者妈妈来陪我玩等,辅助他正确跟别人打招呼。

 

◆对于孩子拍了陌生人的行为

要尽快拉走孩子,因为陌生人较难控制,难免有些陌生人会很热情跟孩子做一些互动,要避免陌生人给孩子关注,给孩子强化。在拉走的过程里,也避免去批评孩子,这样的批评也是给他的关注。

 

◆注意

1)所有的辅助,比如说陪孩子玩,或者间歇性提醒孩子关注外面的一些环境,这些内容都要逐渐减弱或延长间隔,逐渐撤掉所给的辅助。

2)孩子独处一会儿之后,要额外给一些强化。

3)设定提要求的目标要合理,避免教他太长的提要求表达。如果这个提要求太难,他做不到,而拍别人很容易,那么孩子还是有可能用拍别人的行为来获得关注。