首页 文章详情

自闭症孩子的语言康复训练怎么做?

作者:ALSO孤独症 2021-10-08

自闭症谱系障碍的孩子往往面临语言发育迟缓的问题,在言语理解和表达上都有所滞后。从完全没有语言,不说话到简单的单词短语,再到有意义的语言交流,处于不同能力阶段的孩子,语言落后的具体表现也有所差异,对应着不同的康复策略。

 

 

对于自闭症孩子可能出现的以下三种语言发育迟缓的不同表现,区分不同的情况分别列出相应的语言训练方法:

◆对于还没有语言的孩子

1)做轮流游戏:练习交流

选用孩子感兴趣的玩具,和孩子玩轮流游戏,比如和孩子轮流推小车、轮流在纸上或黑板上画画、写字等。开始需要手把手辅助孩子加入游戏,并对孩子任何与游戏有关的动作给予强化。 

2)教孩子伸手指点,表达需求

当自闭症孩子需要某物或对某物有兴趣,通常会拉着别人的手走到那个东西附近,或将家长的手放到那件东西旁,很少或几乎没有指点的动作。如果孩子拉起父母的手时,家长应在把手挪开的同时问孩子:“什么?,并做出“什么?的手势,然后手把手教他做出指点东西的手势。当孩子指着那个东西时,家长可以随着他走到那个东西旁边,再给予相应帮助,但是不要让他拉着手。

 

3)鼓励描述

虽然孩子没有语言,但家长还是可以鼓励他“描述某个东西。当家长或老师提示孩子指向某物品的同时,说出相应的形容词,比如大小、颜色等。

4)学会代替,用适当的沟通方法替代问题行为,或不适当的沟通方法

如果孩子利用摔东西或发脾气表示抗拒,比如他不要玩了,不要学习了,家长要教他学习正确表达拒绝,家长可以示范做出摇头的动作,同时说:“不要

 

 

5)创造交流机会,不要提前满足孩子的每个需要

给孩子制造障碍,建立一些他必须通过说话才能得到想要的东西的情景,鼓励主动性语言。比如把孩子很喜欢的玩具或食物放在较高的位置,让他看得见,但拿不到。

 

◆有一点语言的孩子

在这一阶段,不只是教孩子回答问题,对刺激有反应,更主要是增加主动语言。

1)创造语言交流的情景

如果孩子用非语言方式表示他想喝水,不要因为他指着杯子就给他。相反,把一瓶关得紧紧的水给他。看着他,并且等待,训练者不要说话,等孩子来要求你打开,或者他用语言表示请你帮忙时才帮他打开。

 

2)引导孩子进行评论

教孩子观察环境里的事情,并且对这些事情作相关的评论。比如,孩子想喝水,只倒一点点在杯子里给他,等待并示范说:“不够,且做出很夸张的表情。再倒一点点,再等待,还用夸张的表情提示他说 不够

3)家长或老师注意运用丰富、活泼的手势或夸张的表情

 

◆语言较好或可以说三个字以上的句子

1)增加新词汇

日常生活中的活动都是学习新词汇的机会。比如洗衣、做饭活动等都含有生词。所以在居家干预训练中,家长应该让孩子多参与家务活动,给孩子练习新词汇的机会。

 

 

2)预习、练习

比如要带孩子去动物园,可以先看一本相关的书,先学习书里面的词汇,到了动物园后,就可以用同样的词练习。

3)对于有更高语言水平的孩子,可以和他谈论过去或将来的事情

看以前的照片,比如孩子参加过的生日、晚会等特殊活动,一起谈论当时的情景。用日历,照片来具体谈论将来的时间,比如下个星期三。另外,用具体的词汇来表述时间,比如 吃午饭以后,而不是说“快了

 

语言障碍是自闭症孩子的障碍之一,对于语言学习困难的孩子而言,需要比普通孩子有更多的听、说机会,这就要求在日常生活训练中要不断地给他们讲身边的事物、正在发生的事情和正在进行的活动。通过反复讲、反复说,使他们辨别和记住不同的声音所代表的不同意义。

给孩子多讲、多说的机会,随时随地创造机会跟孩子说话。

语言要简明扼要,尽量少用修饰词。

 

孩子语言发育的关键期是在3岁左右,但即使错过了这个时期,接下来的3-6岁是语法丰满期依然重要,也是获取知识的最佳时期,要抓住这段时间给孩子进行训练,提升他的能力。