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自闭症儿童的居家干预怎么做?

作者:ALSO孤独症 2021-10-12

为了帮助自闭症孩子在成年后实现独立生活,融入社会的愿望,必须要从小对他们进行专业的康复训练,即现在的训练必包含未来的需求,未来的目标必在今天得以练习。这是一个需要长期坚持的过程,无论是否有机构的科学干预,家庭干预的作用都是不可替代的。

 

 

从长期来看,家庭教育是自闭症康复的核心所在。家长与孩子之间存在本能的熟悉度与依附性,以帮助家长能更快介入到干预中。对于自闭症儿童的康复训练,一直强调家庭训练的重要性,鼓励自闭症父母发动家庭成员参与居家干预。

 

家长在早期训练中,可以从提升孩子的这些能力开始训练:

语言能力

研究表明,孩子在五岁以前,主要通过与家人之间的生活互动来学习语言。当孩子使用手势、声音、词汇、句子表达讯息时,父母的反应会强化和刺激孩子更多的渴望交流。反之,随着孩子的发展,缺乏适当的激发,就可能造成孩子缺乏的主动性互动的动机。

 

因此,在居家干预中,可以通过提要求练习,促进孩子主动发起沟通。家长通过延迟满足孩子的生理和心理需求等方式,为孩子制造障碍,为他们创设表达条件,提高孩子的主动性表达,进而促进语言能力的发展。

 

 

模仿

模仿是人一生中重要的学习手段和持续发展的基础,婴幼儿的一切学习都源于模仿。通过面部模仿,孩子模仿他人的表情,促进情绪的协调;通过声音模仿,孩子逐渐发出和掌握新的语音和词汇,这将是构成儿童口语的基础。通过手势模仿,儿童掌握了使用手势交流的能力,并且能够利用肢体动作表达自己的想法,理解他人的交流动作。通过模仿操作物品的行为,促进了儿童对世界的了解与联系等。

 

因此,模仿技能的发展在孩子的生长发育过程中是一个必要的基本组成部分。有模仿能力和模仿的意图,孩子就能够从他人身上习得一些常用技能。

 

社交技能

社交沟通障碍是自闭症孩子的核心障碍,也是干预的重点。居家干预可以有组织、有计划地为孩子开展常规游戏活动,利用孩子的生理、心理需求,用自然结果强化孩子的行为,尽量让孩子处于与人密集的你来我往的互动情景和活动中。

 

 

融合教育的前备技能

包括基础的认知能力、生活自理、安坐练习等。家长可以从浇花、洗衣等简单的家务活动开始,训练孩子的生活自理;通过配对和指认练习提升孩子的认知。同时,要合理应对孩子的情绪和问题行为,减少该类行为的发生。

 

居家干预要点:

1)一个活动切记目标过多,过于复杂,制定的目标是儿童稍微努力就以达到的,切记目标过高,做完上一个任务,目标趋于稳定,再更换下一个目标;

2)发指令简明扼要,把抽象的道理具象化,多示范,少说,适当使用肢体语言与,表情使用夸张,训练要充满热情;

3)要及时回应儿童主动发起的任何沟通行为,且及时强化孩子好的行为等。

 

自闭症儿童的干预离不开家庭和父母,对自闭症儿童的教育要坚持三原则:

1)自闭症儿童需要被理解、宽容、接纳、尊重和赏识,切忌打骂、唠叨,如果不知道怎么干预,就给予孩子平静、宽松的成长环境。

2)采用快乐、适度和巧妙的方法改善自闭症儿童社交沟通能力,矫正不良情绪和行为。

3)挖掘并培养孩子的特殊兴趣和能力,用科学的干预方法改善孩子的核心障碍。