这个建立注意力的方法，大家都在用
1
原谅孩子，原谅自己
目光不与人接触/不能按要求注视物品是孤独症人的症状表现之一，如果辅导者能客观地认识到孩子注意力不易集中是一种障碍（孤独症）而导致的症状表现，那么在训练中就可以减少或避免因自己的情绪不好而影响训练的效果。
在这些文章中，我们详细的聊过，孤独症人无法集中注意力和关注到人的原因。
虽然孩子注意力不易集中是因为障碍（孤独症）而导致的症状表现，但是孩子注意力不易集中的行为还是可以改变的，我们可以通过训练有效地提高孩子的注意力。我们可以通过行为训练（ABA）来提高孩子的注意力。
2
控制视线范围
我们可以通过控制视线范围，来帮助孩子知道提升对人和物品的注意力。
辅导者发出指令：“看老师……”，发出指令后及时用双手挡在孩子眼睛的左右两边，用手挡住孩子眼睛的余光（但不要和孩子发生身体接触），让孩子朝辅导者所期望的方向看。孩子做出正确反应后，要及时给予强化。
切记要说明（奖励的）原因，让孩子在正确反应[看]和结果（得到奖励）之间建立联系，明白只要我按要求[看]了就可以得到奖励。
如果孩子在辅助下仍然不能做出[看]的正确反应，可以重发指令：“看……”，重复上面的操作过程。
辅导者发出指令后要及时辅助孩子做出正确反应，最好在2—3秒钟内辅助孩子做出正确反应，建立孩子在听到指令后及时做出反应的意识，最多不超过5秒钟。
辅导者将双手挡在孩子眼睛左右两边的时候，一定不要和孩子发生身体接触，避免孩子产生不舒服的感觉，特别是有触觉敏感的儿童。
如果孩子连续3个回合在这种辅助下不能做出正确反应，就要考虑使用其它的辅助方式。
对于那些对声音很敏感、孩子我们应该如何提升孩子的注意力呢？请关注订阅我的微信公号和视频号。
3
不要硬搬孩子的头
孩子不能按要求注视某个人或物品的时候通过扳孩子头的方式让孩子看，这是没有ABA专业技能的家长/辅导者最常用的一种方式。从孩子感受的角度来分析，这种做法不但不能帮助孩子提高注意力，而且还有很多弊端。
如果您是这个孩子，您是不是也会有以下相同的感受呢：
1．容易引起逆反心理。辅导者越扳孩子的头，孩子就越不往辅导者所期望的方向看。
2．不愉快的过程。就算把孩子的头扳过来了，孩子也按要求看了，但在[扳头]的过程中，一般都需要用较大的力气，孩子产生不舒服的感觉，慢慢地就会得出这样的经验——按辅导者的要求看是很不舒服的一件事情。
3．可怕的结果。扳孩子头的方式往往是最后的杀手锏（没有办法的办法），辅导者在这时候常常会表现得比较急躁，甚至气急败坏。孩子这种情况下看到的表情一般都比较可怕。所以他会越来越害怕听到“看”这个指令，因为他会有不安和恐惧的感觉。