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自闭症评估系统有哪些?

作者:ALSO孤独症 2021-10-19

目前,自闭症康复治疗的主要方式为教育和行为干预。在干预孩子前,需要对其能力进行客观的评估,才能做到按图索骥、有的放矢。比较常见的评估方式有PEP-3VB-MAPPALSOLIFE评估系统。

 

 

自闭症孩子怎么干预?孩子进入融合环境需要具备哪些能力?如何了解孩子的发育水平?这类自闭症康复过程中常见问题,无时无刻不在困扰着家长。任何一项干预和融合计划的获得都要以孩子的真实能力为基础,自闭症评估可以量化孩子各方面的技能水平,帮助家长和老师更直观地了解孩子的能力和缺陷所在。

 

要正确运用评估,首先要了解自闭症评估的功能定位。自闭症评估用到的量表和工具主要包括这三种功能:筛查、诊断和以制定教学计划为目的的能力评估。

 

ALSOLIFE评估与干预系统

ALSOLIFE评估系统以应用行为分析(Applied Behavior AnalysisABA理论为基础,主要由评估与干预系统、评估融合系统两部分构成。从开发至今,在专业行为分析师和一线特教老师团队、研究团队、技术团队、设计团队、产品团队的共同努力下,一直在对其结构、内容、逻辑和算法不断进行优化。

 

与传统的评估系统相比,ALSOLIFE评估以成年人为参照物,所有的技能点是从最终的职业技能反着推导而来,目的是利用孩子有限的时间优先学习最核心的技能,先备齐骨架,再丰满肌肉,以实现自理自立的目标。这是一套家长就能上手使用的评估系统。

 

 

主要的功能为能力评估并根据评估结果制定教学计划,其应用场景是家庭干预教学。ALSOLIFE评估系统中的能力条目设置在遵循ABA理论的基础上,尽量避免了专业术语及复杂的操作方法,评估内容倾向于基础的游戏社交技能和居家生活技能,评估流程简单易懂,容易操作,是家长在居家环境中进行教学的理想辅助工具。

 

ALSOLIFE评估虽然不能代替需要专业人员进行评估的工具,但系统为家长了解孩子在各个能力领域的发展情况,与同龄自闭症儿童及普通发育儿童相比较的发展差异提供了很好的参考,并为家庭里的互动教学提供了丰富的内容和技术支持。

 

ALSOLIFE评估融合系统

普通公立小学入学融合必备能力评估系统 (ALSO assessment for the essential skills -Enrollment of Public Elementary School EPES),是一套涉及到儿童行为、认知、常规等多方面的基于功能性技能的评估系统。

 

所谓功能性的技能(Functional Skills),是指在日常生活场景中,行为或者技能本身能够显著的改善个体在一种或者多种生活场景中的自立(Independent )或者生活质量。

 

 

EPES的立意在于为准学龄和适学龄(5.5~6.5岁)进行针对性的评估,为学生家长、特教老师和公立小学的特教支持老师们确定当下学生的能力基线和技能缺陷。对学生以在普通公立小学进行随班就读式的融合教育为目标标定出主要的技能差距和针对性的安置建议。

 

由于本评估系统最终目的在于基于学生现实能力、 能力差距、现有支持资源情况下,为学生家长、特教老师和公立小学的特教支持老师们确定当下学生的能力基线和技能缺陷,对学生以在普通公立小学进行随班就读式的融合教育为目标,标定出主要的技能差距和针对性的安置建议,因此,基础考量的设定变得极为重要,下列三方面的考量是本评估系统的基础:

 

①安置方案必须是以儿童获利最大作为原则

②充分接纳儿童的特殊性

③公立普通小学的现实支持能力