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4岁干预,7岁进小学,社交弱的自闭症孩子也能上好学

作者:ALSO孤独症 2021-10-29

 

小粉帽+太阳镜+洞洞鞋,整个超市最靓的仔——俊豪。俊豪妈说,儿子是个“购物狂”,很多教学项目都是在超市里教会的。

 

今年5月,我们公众号分享了一位在重庆乡下生活的自闭症小朋友俊豪的日常。他读乡村幼儿园,跟八九个表兄弟一起玩耍,能出门购物,也能安静地跟姐姐一块写作业,日子过得蛮快活。

 

下半年,俊豪的成长大踏步向前,他进入了一家乡村普通小学读一年级,正式开启了学校融合生活。小家伙在学校表现如何?妈妈为此做了哪些准备?从夏到秋,俊豪又get到了哪些新技能,遇到了什么新挑战……今天,我们继续追着俊豪的身影,再次走进重庆那个小乡村,探寻俊豪成长背后的真相。

 

关于俊豪

7岁ASD,4岁才开始干预,当时评估认知不到12个月。干预8个月后,2019年4月ALSO系统第一次评估阶数2/3/2/4/2/2;2021年3月ALSO系统最新一次评估阶数4/5/5/4/4/3。

 

俊豪有一个大他5岁的姐姐,跟俊豪在同一所小学,目前读6年级。此前,一家人在深圳生活、工作了20年。考虑到儿子在深圳读小学的风险和压力,2020年12月,俊豪妈妈带上俊豪和姐姐回到了重庆老家,目前孩子爸爸仍然在深圳工作。详情阅读:☞《从一线城市回乡村的自闭症孩子现在怎么样了?》

 

上图为俊豪今年最新一次评估的结果,下方左一为2019年4月第一次评估得分,下方右一为今年3月的最新评估得分。

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家长苦,孩子更苦

 

上小学之前,俊豪已经可以在普通幼儿园上全天,适应性和融合性都还不错。刚入园时,他不理老师、同学,也不主动打招呼。老师很用心,集体活动发现他参与度不高,专门给他安排了两个比较懂事的同学,带着他一起课间活动。

 

考虑到小学的环境更复杂,要求也更高。进入6月,普小报名之后,一家人就开始为俊豪上小学忙活起来。

 

学业上,姐姐一年级的课本先被翻了出来,开始每天预习。先从简单的开始做起,难点的就拿出来拆分讲解。这也是很多家长的做法,笨鸟先飞。

 

干预上,梳理出ALSO训练计划中的重难点课题,每天安排教学。

 

生活自理上,考虑到要在学校吃午饭,中间也不能回家,俊豪妈提前开始在家里锻炼儿子用小餐盒打饭吃的技能。吃完之后,还要自己收拾好饭盒。从不会到会,再到独立用餐,要给孩子拆解成清晰的流程。

 

在家里练习用餐盒吃饭,学会自己背书包。

 

而且,俊豪妈是打定了主意进去陪读的。此前,她在ALSO课堂坚持学习了两年,报名了影子老师课程,并通过了考试,专门就为了这一天。

 

说起来,这里头最苦的孩子就是俊豪了,姐姐妈妈每日轮流上阵督阵,举手投足全带着项目和任务,在谱系群体中,家长苦,但最苦的莫过于孩子!

 

摩拳擦掌要陪读,老师却说……

 

9月1日,正式报到的日子,俊豪妈的心七上八下,并不安稳。

 

走,上学去!

 

她带着俊豪找到了他所在的班级,去了发现,一年级只有一个班。原来这所乡村中心小学从去年开始,周边都在拆迁,大部分人都拆迁走了,学生流失严重,导致今年开学一年级只一个班,总共27个学生,(以前高峰时,一个班有70多个学生)。这时的心情,用俊豪妈的话形容:“简直爽歪歪。”

 

这次报到,俊豪妈还请了个“外援”——俊豪的姑奶奶。姑奶奶一直在农村生活,对当地的小学、老师非常熟悉。几个人急切地想知道一年级是哪两位老师,过去一看还挺熟,都认识的,直接上前打了招呼。

 

有了亲戚这层关系,俊豪妈得以有机会向老师道出孩子的实情,流露出希望老师多关照的意思。

 

“我是全职回来带小孩,可以的话我也可以陪读。”她提出。听完俊豪妈一番话,老师表达了理解,但没有答应俊豪妈陪读的请求,表示“先观察观察再说。”

 

有了这次提前沟通,老师在当天的家长会上也委婉表态:“我们也了解到有的孩子有一些特殊情况,只要你跟我们说了,老师心里有个底,我们都会因材施教,尽量发挥每个学生的优点和长处。

 

彼此的第一印象都不错,让俊豪妈稍微宽了心。

 

俊豪是否喜欢新学校呢?在开学前,大人已经提前告诉他,9月1日要去XXX小学上小学了。他有了预期的心理准备。到这天就很开心,跟姐姐早起,吃完早餐后背上书包就去上学了。找到自己的教室就进去了,放下书包在座位上等。

 

学校中的俊豪(黄色衣服)

 

 

第一天,偷偷观察、熟悉校园环境

 

刚入学,俊豪妈最担心儿子的用餐问题。第一天中午,她在班级外透过窗子偷偷观察,发现俊豪乖乖地在自己的座位上吃饭,便放了心。后来,她进教室,又带俊豪打了些菜。离开时,她专门嘱咐老师,俊豪有些挑食,有的菜不吃,可以少给他一点。

 

妈妈视角,橙色衣服为俊豪。

 

吃完午餐,妈妈带俊豪去洗手池洗手,告诉他可以用边上的洗手液。之后,又带他去找学校的厕所。厕所比较高,要爬楼梯。她耐心地带儿子分辨了男厕所、女厕所,告诉他“男生要上男厕所”(俊豪识字比较多,且之前在家里教过上厕所);下一站是认识操场……就这样,俊豪妈妈把她觉得儿子可能去到的地方都逛了一圈,一一告诉他这些场所的功能。

 

由于自闭症人士时间观念很强,离开学校前,她告诉俊豪下午5:10接他放学。此后,每天上学前也告诉他一遍。

 

另一个最担心的是安全问题,她怕俊豪跑出校门。所以,第一天上学起,就给他戴了纽扣定位器,并且专门跟门卫打了招呼。

 

等这些都安排妥当,俊豪妈才出了校门,又在门外观察了几个小时才回家。

 

此后两三天,俊豪妈也会在校门口守一会儿,她发现儿子会来操场上玩,但时间不长就回教室了。上课铃响也知道进班级,这得益于俊豪的一个优点,他识字多,不会走错教室。

 

要爬上高高台阶的厕所

 

上课无法安坐、声音小怎么办?

 

入学初期,像很多自闭症孩子一样,俊豪也出现了坐不住的情况;对课堂跟随,听得懂的,他会回答,有一些答不出来,或声音比较小,但老师有一点做得很好,对答对的问题,会当着全班提出表扬。

 

俊豪妈表示,安坐是一个塑造的过程,这方面老师做得比较好——

 

❖她没有呵斥俊豪也没有向家长告状,而是无声地塑造了俊豪的行为,刚开始会允许他起来站一会儿,然后再坐下。

 

❖在课堂上给他一些关注,比如抽他起来去黑板上写一写能回答的题目,再回到位置。

 

好好吃饭

 

对于课堂中出现的一些问题,就要在生活中多加练习。俊豪回答问题的声音太小,可以利用他的动机需求,在生活情景中练习,让他有一个切身体会,声音大会带来什么效果?声音小又有什么效果。

 

比如,敲门的时候,他想让姐姐开门,由于声音太小,叫了很多次“姐姐”也没开。俊豪妈就给他做示范,声音大一点说“姐姐开门”,姐姐听到了就跑过来开了。下一次,他就知道咚咚咚再加声音大一点,“姐姐开门”,姐姐就过来开了。

 

另一方面,俊豪的认知理解能力上来以后,他看到别的小朋友都是坐着的,只有他站着,会感觉到这种行为是不恰当的,站起来的次数就减少了。

 

学会欣赏孩子

 

在课业上,由于不陪读,俊豪妈无法实时掌握儿子在课堂上的表现,不知道哪些知识他学会了,哪些不会。

 

后来,她从俊豪的作业和课本上发现了“玄机”。

 

俊豪上课时,可能会有一些无聊,或者写作业的时候有的不会,他就会在课本或作业本上写写画画。因此,他画到哪里,俊豪妈基本上就知道老师的课上到哪里了。

 

“老师反映过这个问题,我也知道需要去处理。但通过他的写写画画,我感觉能看到他的内心世界在想什么,有些方面我还挺欣喜的。”俊豪妈指出。

 

为了使这个问题不给老师造成太大困扰,同时保持儿子的“小怪癖”,俊豪妈告诉儿子,写了这些老师会不高兴,为了保持书的整洁,可以写完就擦掉。再后来,俊豪写写画画的行为也就减少了,俊豪妈还在书包里放了一本手写本,专门供儿子写写画画。

 

(左)俊豪的课本,上面用汉字、拼音两种方式写了“爸爸”,还给爸爸画了一张像。(右)俊豪用画画板告诉妈妈:“妈妈,我想去蜜雪冰城”

 

对于行为问题,不要想着一下全纠正掉,要给孩子一个过渡时间,不要一刀切。他的理解上来之后,会知道这个行为是不好的,会有一个自我管控的能力。所以,对于家庭教育,我的原则是松紧各半。”俊豪妈强调。

 

现在,俊豪学会了进校门跟老师打招呼问好;看到他喜欢的同学会上去给人家一个拥抱;也学会了主动停下来,让门卫测体温……这些都是学校的融合环境带给他的适应性的提高。

 

俊豪和老师

 

在学校,也有两个固定的同学带着他一起活动,包括放学后排队时,都有同学辅助;因为姐弟俩在一个学校,姐姐下课时也会跑到一年级教室看弟弟,带一下他。

 

日常干预不放松

 

今年上小学,俊豪刚好遇上“双减”政策,所以一二年级没有家庭作业,每天学校的群里都是一片安静,回来都是妈妈和姐姐自行给他辅导,所以俊豪的压力没有想象中那么大。

 

一般情况下,俊豪回家后,妈妈会给他辅导一下今天课上的学习内容,然后安排一点时间做做干预练习,并适度娱乐休息。时间再充裕的话,俊豪会和表姐妹一起玩玩抛接球等小游戏。用俊豪妈的话说:“该教的还得教,该补的还得补。

 

其间,姐姐起了很大的同伴干预、正向示范作用。作业写多少都是俊豪自己定,写完了休息一会儿再写,这样不会有情绪问题,孩子也乐意完成,并且他会当成自己的事情来做。

 

和姐姐(粉色衣服)一块上学,排队测温等进校。

 

俊豪班的同学比较热心,他在班级还有个好朋友,是妈妈“有意”帮他结交的。这个小男孩上幼儿园时就跟俊豪同班,会经常帮助他。为了加深俩人的友谊,俊豪妈周末会约上这位小伙伴一起上街玩。

 

“生活自理这一块倒不用担心,每天都在做。目前来看,俊豪需要加强的是社交能力、语言能力。”俊豪妈说,社会交往能力就从家庭开始、姐姐开始、同伴开始,然后再到同学,扩展到陌生人。

 

俊豪喜欢到超市购物,利用这一点,俊豪妈教他学会了与超市的收银员、售货员打交道。平时就是周边的人际交往,“这是哪儿”“这是谁”,都告诉他,让他打招呼,回答一些简单问题。

 

“购物狂”俊豪,在超市里学会了排队、付款、称重等生活技能。

 

“现在俊豪的能力是向别人提问,我们从需求开始教,经常把他喜欢的东西藏起来,他会问我们要,正确表达之后,才给他。这些都需要给孩子时间,不用太着急。”她提醒。

 

俊豪上学了,俊豪妈的小日子是非常惬意的。在家里种种蔬菜、挖挖土,日常听课看书,再打印些资料回来给儿子练习,有空还会给自己拍视频、照片,生活学习两不误,俊豪妈说自己算苦尽甘来吧。

 

俊豪妈的菜园子

 

有些人看完俊豪在学校和生活中的平稳表现后,可能会归因于孩子自身的能力,对此,俊豪妈表示,俊豪从4岁正式干预,今年7岁,用3年时间进入小学,除了孩子自身的成长,家长的自我学习非常重要,家长能力提升了才能帮助孩子更快提升。

 

俊豪妈妈说

我们家俊豪,算是低功能被我康复到现在是中功能。我的心得是,干预没有捷径,认真做教学、做干预的家长,孩子都不会太差。

 

俊豪最初干预的时候4岁,那时候评估,认知不到12个月,相当于一张白纸。干预了8个月之后,我使用ALSO评估系统给他进行了第一次评估。当时,他的能力真的不是很好的。但通过自己努力学习和平时的观察发现,也能把他的一些潜能慢慢发掘出来重点培养,用他的优势拓展跟外界沟通的桥梁。

 

不学习是万万不行的

 

我最自豪的一件事是,培养了他爱上写字,现在也喜欢画画。从4岁我就发现他看我们写字时很感兴趣,我们就握住他的手跟着我们握笔写字,后面就买了写字板给他,3年应该写了几十块写字板。他嘴上不是很会说,但可以通过他写的话,观察他的内心世界,以此为桥梁,我们可以想到怎样拓展跟孩子接触的渠道,帮助他提升表达。

 

关于上学,自闭症孩子上学不是说他的学业多厉害、多重要,不管他现在能力如何,一般在学校常规这一块OK,没有攻击行为,都是可以上学的。学业在上学之后再学也是不迟的,首先是融合,然后才是学习。

 

对于社交我也并不是很着急,因为前期需要打基础和积累。现在俊豪练习和学习的是大金盒社交心智卡,但社交差也并不影响他的融合。所以,我们的孩子能不能上学,社交弱也不是最主要的,他只要一些基本的需求性社交就可以了,只要有这个融合环境,后面可以慢慢提升。

 

 和小伙伴在一起

 

以前没想到有这么舒服过,毕竟头几年干预也挺辛苦的。所以,我要给正在前行中的家长加油打气,坚持努力就能看到曙光。并且,一定要保持好的心态,带着欣赏的眼光去看孩子,我会给俊豪拍很多照片,各种视频,作为他的成长记录。

(本文图片由俊豪妈提供)