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家长带自闭症孩子去机构干预具体做什么?

作者:ALSO孤独症 2021-11-02

自闭症孩子去机构进行干预,是指由专业的特教人员利用实证有效方法,全面提高孩子的社交、语言、认知、精细、运动、自理等技能;提高社交情绪,为孩子将来融入集体、融入家庭、融入社会助力。

 

 

自闭症孩子接受干预的最终目标是实现个人生活独立,融入社会,同时在康复的过程中,不断提高自己的生活质量。但干预的最终效果,根据每个孩子障碍程度的不同,也有不同的标准,而且他们在不同的年龄阶段,干预的重点和目标也会有所调整。

 

因此,要科学干预一个自闭症孩子,需要有一套完整体系的支持。家长带孩子去机构做的干预,接受到的就是一套完整的教学模式和体系,包括详细的教学计划、干预方法、学习课程、能力掌握情况等多个项目。

 

目前,机构普遍采用以应用行为分析(ABA)为基础的干预方法,通过对孩子的能力评估生成个性化的干预方案(IEP),目标包括适应行为、听者技能、命名、对话、视觉、精细技能、大运动技能、社交技能、学前技能等方面,全面提高孩子对社会的适应能力。

 

 

ALSO·IN实证中心是国内自闭症评估干预平台ALSOLIFE的线下康复机构,围绕着“教孩子如何学习”设置的教学体系包括以下几方面的内容

搭建能力阶梯

通过评估和家长访谈,全面了解孩子能力,量身制定个别化教育计划(IEP)。
在一对一密集干预下,不仅可以提高孩子的基础认知,培养孩子的安坐能力和配合能力,同时也可以加强孩子对人的关注,语言的主动表达,兴趣的丰富扩展,以及攻克孩子的问题行为。提升基础能力,改善学习状态,搭建能力阶梯,让未来的干预可以稳步提升,事半功倍。

 

跃进核心能力

通过一对一环境和集体环境的联合,针对孩子量身定制不同的干预模式:桌面教学、同侪干预、自然情景教学、游戏教学、结构化教学(个人工作)、替代性沟通等全方位结合,抓住孩子的社交、语言和行为三大核心障碍,为小组融合、学校融合、家庭融合和社区融合,提前做好准备。

 

实现最短康复路径

从评估到 IEP,到每天的课程内容,到不同干预模式的选择,所有服务过程,全程由督导团队、治疗师团队、内容系统团队和研究院全方位护航。使用可视化的数据进行动态评估,及时发现和调整干预过程中的决策点;高频率的小组会议和定期的IEP会议,及时了解家长期望,把握孩子的干预方向。

 

学会如何学习

通过日常的教学、游戏和社交融合时间,任何一个环节,关注孩子的眼神,引导对人的关注,随时随地诱发孩子的沟通欲望,发现孩子的动机,扩展孩子的兴趣。通过对核心障碍的关注,对基础能力的提升,加快学习速度,让孩子学会如何在自然情境下学习。

 

 

四步干预课程体系包括:启动课程、交互课程、功能性课程及提升课程。

从一对一的密集干预课程过渡到集体课程,从建立基础能力转变为教会孩子学习

 

核心跃进课:以一对一干预形式为主,每周5天,每天180分钟的密集干预,对孩子的能力进行全面提高,改善基本的社交情绪。

1)启动课程。

通过密集的干预教学,提高孩子的安坐和配合意识,启动孩子的学习状态。

2)交互课程。

通过密集干预教学,加速社交和语言的进程,产生与环境和同伴的交互。

 

互动游戏课:以集体教学为主,模拟幼儿园环境,灵活设置集体教学和个别化干预比例,保障教学形式的顺利过渡。

1)功能性课程。

一对一干预和集体干预混合搭配,有针对性的提高社交、语言和认知,有功能性的提高课业能力和集体能力。

2)提升课程。

180分钟的集体课程,模拟幼儿园的形式,设置丰富有趣的主题,加强孩子在集体环境下的社交、语言和认知学习。