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自闭症孩子具备怎样的基础能力可以去幼儿园?

作者:ALSO孤独症 2021-11-08

自闭症孩子到了适龄阶段,进入幼儿园或小学等融合环境是家长都会考虑的事情。为了让孩子能够适应集体环境,有一些必不可少的融合技能是基础。那么,孩子具备什么样的基础能力可以去幼儿园呢?

 

 

孩子在幼儿园的基础能力主要涉及这几方面

1)课堂互动过程中关注老师的能力;

2)听从个人和集体指令的能力;

3)日常生活自理的能力;

4)跟随做场地转移的能力;

5)在集体环境下与其他小朋友的游戏和社交互动能力;

6)能否跟随模仿一些集体活动的能力。

 

家长要先客观评估孩子是否具备这些能力,每一个大类能完成哪些任务,不能完成哪些任务,再判断是先在康复机构塑造这些欠缺的能力,还是直接把孩子放到融合的环境中学习。

 

针对自闭症孩子的干预,北京大学第六医院郭延庆教授提出的ALSO理念强调:立足现在,放眼未来。主张从孩子两三岁起,就考虑到他二三十岁、乃至整个生命历程的需求,以让孩子无干扰地独立生活为终极目标,在设计教学方案时就做到“现在的训练必包含未来的需求,未来的目标必在今天得以练习。

 

 

因此,家长或老师可以从这几方面对孩子进行针对性的训练:

指令控制

指孩子接收指令、理解并领会言语,并基于此做出相应的回应的能力。听指令是一项基础能力,也是言语沟通的前提。

模仿能力

模仿是人一生中重要的学习手段和持续发展的基础,对儿童来说,模仿更是最重要的学习方式。有模仿能力和模仿的意图,人就能够从他人身上习得一些常用技能。幼儿园的同龄人和老师就是很好的模仿对象。

 

视觉配对能力

视觉配对能力和模仿能力密切相关,包括简单的动作、行为模仿,还有视觉区辨、给物品分类等。

集体技能

包括安坐、提要求、举手、排队轮流、集体指令等。不同于一对一桌面训练中的单独指令,在幼儿园里,老师发出的大多是集体指令。因此在日常训练中,家长或老师可以通过集体课训练孩子的集体反应,让孩子在集体环境下,学会执行老师发出的单独指令。

 

生活自理

生活自理能力也是一项重要的基础能力之一,更是他们可以独立生活的必备技能。比如独立进餐、如厕、洗漱等。

问题行为

情绪控制能力,家长最好在孩子上幼儿园之前能消灭问题行为,尤其是自伤和攻击他人的行为。