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语言是社交中最重要的部分吗?

作者:ALSO孤独症 2021-11-08

社交能力的基本技能体现在对于社会规则的理解、具备有效的沟通技巧,高级的技能包括能够顺畅地进行情感表达,建立同伴关系以及具有与同伴合作的行为。在社交中,语言承担着自我表达和与人沟通的功能,但言语作为一种交际工具,并不是社交中最重要的部分。

 

社交能力作为一个高阶的技能,是诸多具体能力的综合,包括情绪调节、轮流、融入群体、对他人给予积极的关注、交往动机、具备一定的社交常识、能读懂社交中的各种暗示、能在自主权和与他人的关系之间找到平衡等。

 

有人把社交能力概括为两类:即同理心和自控力。其中,同理心或者说共情能力特指了解对方的真实状态和想法,从而相应调整自己的能力。在社交中往往发挥着非常重要的作用。

 

而自闭症人士的社交缺陷主要包括:社会情感互动缺陷、社会交往中非言语交流行为缺陷,以及发展、维持和理解人际关系的缺陷。同时,他们还存在的兴趣狭窄和重复刻板行为,使得社交能力更为匮乏。

 

其中,自闭症孩子的言语交流和非言语交流障碍主要表现为:

言语交流障碍

1)言语发育迟缓或缺失。比如孩子说话晚,或者会说话但言语进步慢,在发育后期出现语言倒退,导致言语逐渐减少甚至完全消失等。

2)言语理解能力受损,只能读懂字面意思,对一起潜在的反语、幽默、隐喻等缺乏体会。

 

 

非言语交流障碍

不懂得恰当使用表情、动作等非语言进行沟通和交流,不会用点头、摇头以及肢体动作表达想法,与人交往时表情常缺少变化等。

 

所以,判断一个人是否有社交障碍,并不以语言的缺失或缺陷为标准。在社交活动中,最重要的是能适时地发起社交回合并回应他人的能力,这种能力并不局限于语言,适当的肢体、表情动作等非语言手段也可以达到一样的效果。社交基础的建立不仅需要口语对话能力,还要懂得发起和回应社交互动。

 

因此,要训练自闭症孩子的社交技能时,除了主动性语言,还需要训练以下这些能力:

培养孩子对人的兴趣,增加他们与人进行目光接触,眼神交流的能力,引导自闭症孩子进行社交模仿;

从孩子的兴趣爱好入手,激发他们的社交动机和社交意愿;

 

教导孩子学会等待,沟通时要学会倾听;

提升基础的认知理解能力,能读懂社交规则,并对他人给予回应等。