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自闭症孩子的早期干预怎么做?

作者:ALSO孤独症 2022-01-07

在自闭症孩子诊断初期,家长应该怎么做?自闭症康复训练的第一步是做什么?开启自闭症早期干预的关键就是和孩子建立配合关系,家长要观察和记录孩子的特点,根据孩子的喜好引入强化物,获得孩子的喜爱,才能顺利展开干预教学。

 

 

不理人、缺乏眼神交流是自闭症孩子的一项特质,导致家长想教孩子学习无从下手。家庭训练的第一步,就是先获得孩子的喜爱,孩子喜欢家长,才会配合他们一起完成任务。因此,自闭症早期干预的关键并不是急于教学,而是与孩子建立基本的配合关系。

 

那么,家长怎么让孩子听话,和孩子建立起配合关系呢?想要孩子听话,一定是要让孩子喜欢上跟家长配合,觉得配合是快乐的,有益处的。家长可以先给孩子下达一些美好的指令,比如让孩子吃饼干,喝酸奶,玩橡皮泥等,这样不会引发他们的抗拒。

 

再逐渐过渡到“扔垃圾”“喝水”“穿鞋”“吃饭”等基础指令,同时引入强化物,制定好规则,比如让孩子坐下,可以玩橡皮泥,扔了包装袋可以喝酸奶,喝水后可以吃饼干等,用行动让孩子感受到这些行为之后会有好的结果,他们才会更容易接受指令。

 

 

家长在居家生活中,可以通过以下方法和孩子建立配合关系:

让孩子听到自己的名字有所回应

在合适的时机叫孩子的名字,当孩子没有沉迷于某个活动时,这时候叫名字,并且用一个孩子喜欢的东西去吸引,成功率更大。如果叫了孩子名字后,他没有扭头看过来,可以用孩子喜欢的东西吸引目光,待他眼神看过来之后,赶紧给奖励。

 

保持指令和回应的一致性

建立配合的过程,就是建立教学控制的过程。考虑到孩子的理解力,给出的指令不要拐弯抹角,应该是直接的、简洁的,孩子能够理解和能够做到的。

给出合理的指令,一定要保证孩子的执行。如果知道某些指令孩子抗拒得很坚决,或者很难进行辅助,那么,在建立配合的初期,可以先避开这些这样的指令。

 

多强化好的行为

发指令让孩子做他喜欢的事情,完成指令的本身自带强化功能。观察孩子有哪些行为是恰当的,了解孩子的喜好,看他经常做什么,建立配合时就可以发出与之相关的指令。根据孩子目前的技能掌握情况,他们会更愿意配合执行和完成简单的任务,也有较多的机会获得强化。

 

此外,还可以教孩子玩儿一些小游戏或者玩具去培养兴趣,待孩子培养出现的新的喜好后,就可以丰富好的结果的范围,拓展孩子更多好的行为。

 

 

逐渐降低强化频率

利用孩子的喜好,累积出一点一点的配合之后,逐渐降低强化频率。当孩子能够很好地执行出某些任务之后,接下来要做的就是区别强化。

1)对于孩子已经配合的简单任务,不再是每完成一次强化一次,可以降低强化频率。

 

2)对于孩子已经配合的简单任务,可以尝试加点料,提高难度。

比如指认物品时,物品不在放在桌面上,而是放在距离孩子1米远的柜子上,孩子需要走过去找。孩子走过去找到,马上要夸奖或者奖励;当孩子已经能够配合完成了,孩子找到之后,需要自己拿回来,再给予夸奖和奖励。

 

3)当孩子能够配合简单的任务后,可以增加教学项目。

比如愿意配合一起玩玩具,就可以偷偷藏起一些零部件,让孩子提要求;当孩子能够执行一些动作指令,就插入一些目标指令,即孩子不会的新的指令;当孩子配合着在桌面玩拼图了,那么就一点点加一些新的拼图任务或者搭建任务。

 

维持配合

当任务没那么轻松愉悦,建立起的配合,要做好维持工作。分配好强化物,对孩子来说做到收支平衡,这样,长期的配合才能很好的维持。了解孩子的喜好排序,也就是把强化物做好等级划分:哪些是最喜欢的,哪些是比较喜欢的,哪些是一般喜欢的。不同等级的不同强化物轮番使用,保证其新鲜感。

 

每隔一段时间调换玩具,避免厌烦和饱足。不同难度的任务,使用不同等级的强化物。同样,也可以把任务分成非常困难、一般难和容易三个等级,那么分别配上三个等级的强化物,区别强化就会更加直观。