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如何训练自闭症孩子的社交?

作者:ALSO孤独症 2022-01-07

社交沟通障碍是自闭症孩子的核心症状之一,社交训练也是自闭症干预的重点。社交能力的提升涉及多方面的内容,在对自闭症孩子进行社交训练时,应该要跟根据孩子的现有能力,从对视、应名反应等基础教学开始,循序渐进。

 

根据《精神障碍诊断与统计手册第五版》(DSM-5)的标准,自闭症儿童的社交障碍表现为:

1)社交缺乏互惠性,与他人互动时,不会主动交谈或分享自己的感受;

2)非语言交流存在困难,缺乏眼神交流、面部表情和手势;

3)难以发展符合自己年龄的社会关系。

 

在家庭训练中,基础的社交教学可以有这些内容:

共同注意

任何交往都需以共同注意为基础。在训练自闭症孩子时,家长可以提醒孩子,比如注意看” “注意听。如果孩子的视线没有转移到家长身上,可以尝试将手指放到孩子眼前吸引孩子的注意力,必要时可以用肢体辅助孩子看向自己。当孩子的注意力保持得比较好时,应该及时对这种好的行为进行强化鼓励。

 

将训练融入日常交往场景

日常生活场景不仅可以提供反复练习的机会,而且更有可能产生自然强化的效果。家长可以从孩子感兴趣的活动、游戏、行为出发,创造一些能够引发孩子主动发起交流的兴趣的事件。

 

 

想让自闭症孩子主动发起沟通,可以通过延迟满足需求的方式,让他们主动寻求帮助。搭建合适的社交情景激发孩子的发起沟通的动机,营造孩子喜欢的环境,引领他主动与他人沟通。营造孩子需要他人协助的情景,比如把孩子喜欢的食物放在他够不着的地方,刺激他寻求帮助。

 

此外,家长还要增加孩子与人接触的机会,比如带孩子认识学校和附近的社区环境,扩展孩子的日常活动范围。通过与人接触,训练自闭症孩子对人的兴趣。

 

训练轮流

通过互动游戏中学习角色转换,利用一些自然生活场景轮流进行某项活动。也设置一些需要孩子和家长轮流完成的任务,比如传球游戏,当孩子对轮流指令没有及时反应时,家长要通过辅助语言提醒或肢体辅助等手段帮助孩子正确回应。

 

及时回应孩子的需求

积极回应孩子的社交行为,当孩子的发起某个社交行为或提出要求时,家长可以用夸张的表情、动作、语调等给与恰当的反馈,或是通过食物、玩具等奖励强化孩子的行为。如果孩子反应错误,家长要提供正确示范,进行引导和辅助,但不要刻意地纠正其语言或者某些交往行为的错误。比如,在语言训练中,家长不必刻意矫正孩子的发音问题,应该更注重孩子的表达动机和交往意愿。