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针对自闭症孩子的DTT教学怎么做?

作者:ALSO孤独症 2022-01-04

回合式教学(Discrete Trial TrainingDTT),是基于应用行为分析(ABA)理论的一种教学方法,是对自闭症儿童进行干预时常用的一种方法。桌面训练是回合式教学(DTT)的一种,做好桌面教学,可以有效提升自闭症儿童的认知和自理能力。

 

 

标准的桌面教学在专业的干预术语中被称为回合式教学(Discrete Trial TrainingDTT),是基于应用行为分析(ABA)理论的一种教学方法。DTT应用最广的是桌面教学,“1桌、2椅、2人”是比较常见的训练模式。但DTT不等于桌面教学,只要是符合教学中有区辨刺激、有反应、有强化、有回合之间的间隙,这种教学方式都可以称为DTT

 

DTT教学是指在一对一的教学环境下,每5-20秒内,老师与孩子进行一个简单的教学任务,有这几个关键教学点:

1一对一的教学环境:不只局限于一人一桌两椅

25-20秒:教学特点是快速、密集、重复练习。

3简单的教学任务,指孩子踮起脚尖就能够到的目标,具体的简单程度因人而异。

 

DTT教学中,家长或老师需要掌握这4个要训练要点:

1)指令:老师或家长发出的明确的指令

保证指令清晰明确,当孩子没反应时不要重复指令,马上开始新一轮的练习,家长要注意自己的语气,即便孩子没做对,也要用平静地向孩子提要求,不能批评孩子。同时可以通过这些方式及时辅助孩子执行指令:

 

肢体辅助:全肢体辅助、部分肢体辅助。

示范:家长示范指令动作,或是第三者示范。

动作辅助:如指向、拍打目标、接触或注视目标。

 

 

视觉辅助:文字、图片、绘本等。

口语辅助:用语言补充,描述。

位置辅助:把需要孩子指认的目标放在离他近的位置。

其他:改变大小、颜色、强度或语气等。

 

2)反应:孩子对指令所做出的反应,包括正确反应、错误反应、无反应。

当孩子正确反应时,需要立刻强化。

当孩子反应错误时,要鼓励孩子再次尝试,慎用“错了、不对”等词语,注意语气一定要平和。

当孩子没有反应时,需要先获取他的注意力,或用强化物吸引他的注意力。在他注视你的一瞬间发出指令,并且立刻用全肢体辅助,来帮他完成,之后立即给与强化。

 

3)结果:强化孩子的正确反应,或是告知孩子的错误。

强化正确反应,忽略错误或无反应。重点要注意强化物的选择和强化的时机,除了食物、玩具外,还可以用“代币”。

 

4)停顿:这个循环之后停顿几秒钟。

让孩子对刚才的“反应”“结果”之间的关联有一个记忆的时间,家长也可以利用这段时间思考刚才的回合,并有时间记录孩子刚才的反应。这段时间也可以训练孩子的等待能力,用于区别两个循环,让下一个指令的开始变得更加清晰。