首页 文章详情

自闭症孩子干预进度缓慢怎么办?

作者:ALSO孤独症 2022-01-20

自闭症孩子干预进展缓慢、学习效率低怎么办?家庭干预有哪些注意事项?家长发现自闭症孩子进步缓慢,要先看孩子具体是哪方面的学习存在落后,通过复盘训练过程,分析背后的原因,及时调整教学计划,同时也要适度调整对孩子的期待,过分追求效率往往会起到适得其反的效果。

 

自闭症孩子在接受过很长时间的干预后还是迟迟不见效果,家长往往会有付出得不到回报的沮丧,甚至自我怀疑,质疑干预训练本身的效用。但这也是很多自闭症孩子家长的必经阶段,自闭症儿童适用的是特殊教育,它注定不会像普通儿童教育那样,可以产生即时的效果。

 

自闭症孩子干预难度大,学习速度慢可能有多方面的原因造成,家长可从以下角度来分析:

 

孩子先天的能力缺陷

1)自闭症孩子普遍存在注意力不足、模仿、跟随能力差等特质,这会直接导致他们学习能力低下;

2)他们对人缺乏关注、兴趣和活动范围狭隘,也关注不到环境里的人和线索,对自然的结果不感兴趣,所以只能依靠引入强化物这类特定的反馈和结果。

 

家长训练方法不当

1)给孩子训练的教学内容不合适,项目难度高,不符合孩子当前的能力基础,导致孩子掌握困难;

2)没有正确使用强化物,孩子的学习动机不足;

3)没有提供足够的辅助或者过度辅助;

 

4)家长没有和孩子建立良好的配合关系,孩子配合度差,干扰正常的教学进度;

5)没有做好泛化教学,孩子不会将学习到的技能应用到现实场景中,容易导致家长和老师误判孩子没有进步。

 

 

家长期待过高

孩子的多项能力都在进步,只是某一项或几项能力没有掌握,家长干预心切,过于关注孩子的缺陷,容易放大这种“低效率”带来的后果。

 

对于孩子本身存在的能力障碍,家长要先评估孩子的综合能力,制定适合孩子能力发展的训练计划,不能盲目追求一些脱离孩子实际水平的康复目标。同时也要反思自己的训练过程,及时弥补自身干预技能上的不足,始终坚持科学的干预方法。在日后的家庭训练中,家长可尝试用这些调整来提升孩子的学习效率:

 

1)制定长远的干预目标,训练本身不是目的,只是提高孩子社会功能的手段,家长要避免过度纠结于一些短期目标,忽视孩子的全面发展。

 

2)训练过程要自然有趣,增强孩子的学习动机,促进孩子的主动参与,培养自闭症孩子自发和主动的行为,并增强其泛化能力等。

 

自闭症孩子能力的提升并不是一个简单的教学输入和功能输出的过程,不能期待孩子在短期内就能获得飞跃式的进步,干预需要日积月累的坚持训练,在每一个小时、每一天、每个月的训练中慢慢储备孩子的能力。家长要做好干预训练,更要保持耐心。