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自闭症孩子的语言训练有哪些误区?

作者: ALSO孤独症 2022-01-24

自闭症孩子学会开口说话就行了?自闭症儿童要不要做口肌训练?自闭症儿童发音不准必须要纠正吗?语言障碍是一部分自闭症儿童的显著表现,很多家长十分重视孩子语言康复训练。但改善自闭症孩子的语言障碍不是单一的口语练习,还要和认知、模仿等其它能力配合训练,家长应规避一些认识误区。

 

 

社交沟通障碍是自闭症孩子的两大核心症状之一,他们在语言问题上面临的挑战主要呈现出这些特点:

1语言发育迟缓,表达困难,发育早期很长一段时间不说话,即便会说话也只是蹦单字、说短语居多,而且说话时面无表情,没有声调变化。

 

2)鹦鹉学舌式的语言,在回答问题时,模仿他人语言,复述对话,人称代词使用不恰当。

3)不恰当的语言,与人沟通时过度延伸话题,与情境不符,常常自说自话。

 

在针对自闭症儿童的语言康复训练中,很多家长都存在过分注重口语训练。往往忽略孩子实际的认知和理解能力,不论方法是否科学,只要求孩子能开口说话。尤其是以下这些语言训练上的误区,是家长应该避免的:

 

过度关注口肌训练

口肌训练指的是一种口部肌肉锻炼的方法,是一项主要针对发音器官运动障碍的训练。但口肌训练并非万能,它对语言干预只能起到辅助性的作用。

 

有研究表明,大部分的自闭症孩子都不存在构音器官上的障碍,也就不需要口肌训练。语言的习得建立在认知和理解能力的基础之上,孩子不说话有可能是基础技能不足,比如目光对视、专注力、模仿能力等。

 

 

急于纠正发音

孩子好不容易才学会开口,家长立刻增加难度,要求孩子发音清晰。对于刚学会开口的孩子,强行矫正他的发音,会打击孩子说话的动机和信心,让孩子对说话产生畏惧心理。

 

语言辅助过度

家长给了孩子太多语言辅助,孩子表达机会少,已学技能得不到锻炼。家长要学会放手,抓住孩子的表达动机,只有当孩子主动用语言表达需求之后,再满足他。

 

错误的语言示范,脱离实际

当孩子具备基础“说”的能力后,家长会给孩子安排很多阅读、背诵内容,比如古诗词等,期望提高孩子的表达能力。古诗词本身的书面性过强,应用度低,对于自闭症孩子来说基本属于无意义的语言,他们的背诵也是机械性的,无法应用到日常生活中,并不利于提高他们的交流能力。

 

家长和孩子互动时习惯说长句

语言学习需要大量输入,但不代表要不停地说长句子。语言表达应该以孩子的理解能力为基础,语言训练必须要从简单的指令开始,确保指令内容简洁、清晰、明了,孩子能听懂。

 

语言只是交流的工具,家长不能过于看重训练的结果,即孩子掌握的多少单词、短语或者发育正确与否,而是要看孩子是否能在适合时机,使用语言交流进行恰当的表达。

 

要改善自闭症儿童的社交沟通障碍,不仅包括语言交流,还有更重要的非语言交流。“开口说话”不是一项孤立的能力,家长在干预孩子的语言时,还要考虑一些语言的辅助交流方式,比如与词汇相对应的表情、动作,提升孩子对语义的理解才能进一步促进他的表达能力。