学龄期自闭症儿童怎样实现“好好说话”|微课预热

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“我在融合幼儿园工作，融合班上有8个谱系孩子，每星期会一对一或一对二带孩子进普通班融合。在融合班中，小朋友语言都不好，应该怎么提高？一对一进行融合支持的时候，孩子也跟不上普通班的课程，希望出现语言互动就更难。有什么好的建议吗？” 

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“小朋友在幼儿园发生了很多问题行为，回到家跟我说，老师对他发火了。我描述他的行为，问他对不对，他说不对，但到了幼儿园还是我行我素，可以通过什么方式减少问题行为的发生呢？”

 

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“孩子有一定语言基础，但更多停留在提要求上，社交上很明显地表现出回应能力不足，和大人还能有一两个回合，跟同龄小朋友的互动就非常少了，要怎么帮他建立和同伴的互动？”

 

 

经过家长和机构老师多年努力奋战，我们的孩子在进入学校就读之前，大都具备了基础的融合能力，在语言、规则、情绪、学业等方面有了一定进步。但不可否认的是，他们的社交能力跟普通娃相比，仍然存在质的差距，如无法建立同伴关系、无法使用正确的交往方式、对社交活动没有兴趣等。

 

良好的社交活动对每个人都是必不可少的，即使是自闭症孩子，也需要与外界搭建起良好的沟通桥梁，才能更好地融入社会，得到别人的接纳与认可。面对这种问题，家长/老师最需要做的就是提供支持，多创造社交场景，辅助孩子表达意愿、融入社交活动。

 

比如，帮助孩子获取他人的关注/意见/建议；按孩子的喜好进行游戏，以引发他们的兴趣和反应；引导孩子与别人的目光多接触，一旦接触，便立即跟他们说话或做表情、动作来延长关注时间；制造机会让孩子向他人求助；教会孩子识别问题和处理问题的方法等。

 

以上尝试，可以在多种教学环境下进行，学校、家庭、社区都可以帮助我们的孩子进行实战提升。

 

作为本季“言语 语言”微课的最后一次分享，围绕“孩子口语能力差，学龄融合怎么办”的苦恼，由ALSO·IN成都中心督导、BCaBA黄彩丽老师，向家长和老师传授好好沟通教学小锦囊。

 

本周六晚20:30分，您可准时守在ALSO课堂观看；进入领学社区的家长则可在微课结束后进群与黄彩丽老师通过直播的方式互动答疑，抛出你的问题，收获专业实用的教学建议。

 

 

下个月，我们就要开启2022年新一季微课了，是那个你最关心的话题，为了谈透这个事，我们邀请到了阵容强大的嘉宾团，期期精彩，直戳痛点，不容错过。

 

 

本期微课内容，请锁定本周六晚20:30“ALSO课堂”……