自闭症儿童受欺负了怎么办？

自闭症儿童上学被同学欺负了怎么办？家长要不要教孩子打回去？对于自闭症孩子来说，正确处理人际关系冲突既是一项高级的融合技能，也是自闭症康复中一个重要的教学环节。引导自闭症儿童正确表达拒绝，学习向他人求助才是科学的干预方向，而不是单纯地教孩子反抗或是忍耐。

 

 

 

自闭症儿童由于社交障碍，对社交情景缺乏理解，难以识别他人的真实意图，在人际交往中常有不恰当的反应，导致他们在与同龄人交往时，可能常常会遇到这些问题，比如：

（1）常常独自一人，能以与他人建立正常的伙伴关系；

（2）对人与人之间的亲疏远近关系缺乏理解，分不清真假友谊，容易被捉弄或是因为行为怪异而被他人嘲笑；

（3）遭遇他人的言语和人身攻击时不会正确回应，比如一味地顺从、忍耐，完全不了解自己在与人互动过程中的处境，意识不到危险，更不会求助、躲避等。

 

受这些障碍的影响，自闭症儿童对“不公平”常会表现出更高的容忍度，这也加剧了他们在社交中的不利地位，容易成为被欺负的目标。尤其是当他们进入幼儿园、小学等融合环境后，应对人际关系中的冲突和矛盾成为一项重要的考验。为了防止欺凌，家长要先教孩子掌握这些技能：

 

（1）教孩子用正确的方式表达拒绝

引导自闭症孩子正确应对他人的不合理要求，比如学会说“不”“不要”，或是用摆手、摇头等方式表达拒绝。

 

表达拒绝是自闭症孩子在学习指令服从阶段就需掌握的一项基础技能，家长应该注重对这项技能的泛化练习，教孩子识别生活中各种不合理指令，对于超出自己能力承受范围或是明显错误的、有危险性的要求，要及时表达抗拒。

 

（2）帮助孩子建立物权意识

要帮助孩子建立物权意识，让孩子明白，想要别人的东西，需要经过主人的同意，同时别人想拿自己的东西，也要先问过自己。

 

（3）提高孩子认知能力

学会分辨有趣和欺凌，懂得识别危险，学习分辨他人的行为，了解他人的意图。家长可以通过一些亲子游戏，引导孩子学习区分各种场景，感知他人的情绪，分清楚同伴的什么是行为属于嘲笑、捉弄，哪些行为代表友好，识别什么是生气和高兴，从而认识到他人的意图，能够做出适当的回应。

 

 

受限于自身的社交障碍，自闭症孩子可能根本意识到自己正在被欺负。所以，为了避免欺凌，他们还需要能在社会情境识别哪些类型的行为是欺凌以及自己的哪些行为可能会引发欺凌，比如学会控制自己的自我刺激行为，意识到自己的某些行为可能会引起欺凌者的注意，就要避免出现这些行为。

 

（4）自我表达和求助能力

自闭症孩子如果遇到危险，要知道如何呼救、求助，哪些人可以帮助自己，如何向他人描述自己遇到的事情等。

 

（5）提高孩子的肢体协调能力

适当的肢体协调训练和运动能力的提升，一是可以提高孩子的身体素质，面对校园欺凌时，有一定的反抗和自我保护能力，不容易受伤；二是可以增强孩子的自信心，降低在社交中被欺负的可能性。

 

面对潜在的欺凌或危险，家长有必要提前通过社交故事帮助孩子理解自己可能面临的困难，但这并不代表家长应该鼓励自己的孩子用暴力反抗的方式回应欺凌，教自闭症孩子“打回去”并不是一个可取的方法。

 

自闭症孩子对他人的欺凌行为以及自己的攻击行为性质缺乏理解，也不会预判行为的后果，他们一旦学会从攻击行为中得到好处，养成习惯后可能会出现更严重的行为问题。家长应该教孩子运用这些策略去应对欺凌：

 

（1）表达拒绝，制止对方，直接告诉对方“别闹了”。

（2）回避。当有欺凌事件发生时，可以先走开，或者是找其它的事情转移注意力，无视当下的行为或是学会逃跑。

（3）向信任的人寻求帮助，比如老师、家长。

 

如果欺凌行为已经发生，家长应该积极和学校的老师以及其他家长进行沟通，了解情况。为了保护自闭症孩子在学校不受欺负，家长也应该尽量争取老师的支持，老师作为自闭症孩子在融合环境中主要的保护者，也有必要给自闭症孩子更多的关注，保护他们不会受到来自同伴的威胁和攻击，同时要引导其他普通孩子友善对待自闭症儿童，学习如何跟特殊儿童沟通和相处。