如何获得孤独症儿童的注意力？

获取孩子的注意力是开启孤独症康复干预的重要步骤，只有抓住了孤独症孩子的注意力，才能建立起和孩子的配合关系，顺利开展教学。在孤独症治疗初期，家长就要有效提高提升孩子的专注力，发挥康复干预的效果。

 

 

专注力是学习的基础，但多数孤独症孩子由于多动或是受到其它感统问题的影响，他们常常“神游天外”,总给人一种不在状态的感觉。他们的注意力往往呈现出这些特点：

 

（1）注意力过于分散

注意力经常不集中，对外界的信息刺激听而不闻，视而不见，只关注自己感兴趣的信息，而且容易过度专注于细节处而忽略整体。比如，孩子明明听到了家长的指令，却仍然坐在椅子上东张西望。

（2）注意力稳定性差

孤独症孩子的受认知发展受限和自我意识不足，他们不能自主分辨哪些东西是应该注意的，哪些东西是应该忽略的，注意力很难长时间保持在同一对象或同一活动上。通常只能维持很短时间的注意力，而且容易受到外界干扰，比如听到某个声音或是看到了什么东西，就容易偏离正在进行的学习项目。

（3）注意力分配困难

不会合理分配、协调自己的注意力，不能在同一时间完成两项以上的活动。比如，孤独症孩子在做运动时，他们可以进行拍手，也可以进行踏步，但是却不能一边拍手一边踏步。

孤独症孩子很难做到眼、耳、手、脑并用，他们的注意力更多是在所集中的对象之间不断转换，导致他们只能获得间断的、不连续的、容易遗漏刺激。

（4）注意力转移困难

 

孤独症孩子可以长时间专注于自己喜欢的事物或活动，却很难主动把注意力从一个对象转移到另一个对象。比如，孩子专注于撕纸巾时，他必须撕完纸巾才能去做其他事情，如果我们强行打断他，有可能引发孩子的过激反应。

 

提高孤独症孩子专注力的第一步，就是要先想办法获得他们的关注。家长在和孩子互动时，可以尝试用以下方式来吸引孩子的注意力：

（1）使用夸张的语气、表情和动作

实践表明，孤独症孩子对夸张的表达方式会有更多的反应，并且喜欢这种方式。因此家长在回应孩子的互动时，也要尽量采用夸张的声音和表情，比如模仿动物的声音，把孩子抱起来旋转，这样更容易激发孩子的兴趣。

 

（2）设置有趣的活动

挖掘孩子的兴趣点，知道孩子喜欢玩什么，可以将孩子喜欢的物品或玩具创新、改造，开发新玩法并展示给孩子看，引导他一起加入。平时也要密切关注孩子的日常活动，多多营造互动情境，比如用“躲猫猫”“挠痒痒”等游戏和进行互动，不要给孩子独处的机会。

（3）设置难关，等待时机

为孩子创造主动向他人求助的机会，比如将饼干放到孩子够不着的地方或打不开的容器里，增强孩子的需求，激发他主动向他人提要求。通过延迟满足来激发孩子的眼神关注。

 

当孩子学会关注他人以后，家长还要继续使用以下方式来帮助他维持并提升注意力：

（1）搭建安全舒适的学习环境

搭建整齐舒适的学习区域，为孩子设置固定的学习位置，准备专属的学习工具，减少玩具或其它电子产品等干扰物，减少环境刺激。

 

（2）培养孩子关注周围的习惯
引导孩子去听、去看去触摸周围的世界。比如引导孩子去看一看、摸一摸毛绒玩具、要穿的衣服的材质，看一看颜色，闻一闻餐饭的味道，提高他们对周围环境的关注度。

 

（3）提前释放孩子的精力
在训练之前，适当让孩子进行运动，借助跑跑跳跳来释放精力，同时还能提到增强记忆力的效果。

（4）设定积极快乐的学习目标
通过音乐、角色扮演或阅读，延长孩子注意的时间。

 

（5）及时强化

当孩子有集中注意力的表现，比如有眨眼、举手等动作来回应家长，一定要奖励他们。