自闭症孩子被欺负了，学自由搏击管用吗?
“ALSO智囊圆桌会”是领学（学龄社区）的全新活动版块，每期圆桌会都会有一个论题或真实案例供大家进行开放性讨论，为当事人的困惑与难点出谋划策，集思广益帮助孩子成长进步。
这一期的圆桌话题，我们谈一谈：不友好的融合环境如何改变？被欺负的社交要强求吗？结合案例嘉宾的分享，我们来看看家长和老师们都有哪些观点。针对文章中家长面临的困境，如果您有自己的想法和建议，也可以后台留言给我们，给妈妈出出主意。
欺凌，防不胜防
嘉 宾 自 述：
大家好，我的孩子小A2015年12月出生，今年7岁了，男孩儿。孩子目前可以跟人有基本的交流，但架构语言的逻辑能力低，在双方或三方以上的谈话中接不上话，维持不了谈话回合。
孩子读过一年早教学校（2019年），读了两年幼儿园（2020年秋-2022年春季），今年秋季入读小学一年级，无陪读。
上早教班之前，孩子对人还没有害怕的感觉，每天遇到小区的人就说“你好，大家好”，有点搞笑。当时他有个“朋友”，是从小一起长大的亲戚家的孩子，但那个小孩比较霸道，在跟儿子的互动中，打、抢、推等动作比较多。我碍于情面不好插手，当时我儿子似乎也不介意，像仙人一样无欲无求。
问题在孩子入读早教班时凸显出来，他会害怕人多的地方、不与人对视、会骚扰班级同学、不听课、爱乱跑。2019年11月，学校合班，带班老师更换后会长时间惩罚他，将他关进厨房。之后他出现严重的情绪波动，大哭大闹，但因语言能力落后，他不懂表达也说不明白。这一年他开始，他对人有害怕的情绪，我当时不知道他在早教班经历了什么，被惩罚送厨房的事情是在学期结束后某天晚上，我儿子大叫：“妈妈，我不要坐观察椅子！”我才立马打电话给之前的带班老师问出来的。
2020年和2021年，因疫情原因，我们在当地机构干预训练，效果甚微，且积累了更多情绪问题，也积累了更多“与人接触交往”的害怕。所以2021年底开始再未去过机构，由我自己带孩子。
亲戚家孩子对小A的欺凌也一直存在，防不胜防。重点是我儿子从一开始的不懂，发展到后来的不敢。在幼儿园被人欺负时，我恳求老师协调一下，老师就喊双方对质，我儿子就像罪犯一样站着，紧张得发抖。我想帮儿子表达，老师不允许，批评我不应该，说家长要学习让孩子自己处理。所有要求老师处理的问题，都一定会有问话对质的环节。我儿子的表现，没做贼的反而像做贼的样子。
为了让儿子形成自然意识下的防御力。我们学了一年博击，一点效果都没有，儿子对这个运动不感兴趣，反而被他的搭档每次假戏真做打得很狼狈，教练好心劝退了我们。
目前我们在小学一年级，我有向班主任说明孩子为特需孩子，不过班主任是应届生，表示不太了解这类孩子，没什么经验，能给的帮助有限。她也每天关注儿子的上课情况，经常提醒，语气也好，目前天天把儿子请到讲台边站着听课。
开学第一个月，儿子在课堂上被同桌用利器在手臂上划了一条血口子，儿子只敢小声喊痛，不敢举手告诉老师，到下午三点半我到教室门口接他，看到手臂还在渗血。我问儿子，他说同桌抓的（用词就不当，一条切口怎么可能抓出来？） 我就目光去找那个同桌，刚好数学老师当时在班。检查了儿子的伤口，拍照，然后叫对方过来问话。我儿子吓坏了，躲到我身后一个字不敢说。老师问对方用什么割了我儿子，对方只一口咬定，是儿子找他讲话很烦他。老师也没办法，就教育了对方几句。说我儿子也不要找人说话，不了了之。
还有一次，排队出班级吃午餐时，我儿子找排前面的同学说话，对方转身扇了儿子一个耳光。当时有小女生帮忙告老师，老师未予理会。放学后我与儿子聊天才得知。
有次周末，我们楼下一群孩子在玩耍，一个大孩子钻进纸箱，好多孩子关上闹着玩，我儿子也加入其中。然后，那个大男孩的弟弟，约摸幼儿园中班，拿起石头子砸了我儿子，儿子眼睛受伤。
目前我们在小学最主要的问题是：
1.课堂纪律不能严格遵守，会离座或站起来，但不会跑出教室，最频繁的是找周边同学讲话，导致天天被罚站在他的位置上或讲台上。他在学校跟随性稍弱，需要有人及时提醒，但因为没有陪读没有人提醒，他一般都会忘记做。能短时间专注听课，课后回家有一部分是能复述出来的，但考试时对题目的理解程度有限，期中考试两科都是55分。
2.儿子目前两个问题最头痛。一是上课找人讲话，课后有与人交往的欲望，但他只会说自己想说的，不懂怎么接住别人的话题，所以大多数人不愿意与他玩。二是被人欺负不敢、不懂应对，连告诉老师都不敢，部分同学慢慢演变成了欺负他。请大家出谋划策，我可以怎么做？
能陪读，最好还是陪读
大多数谱系孩子，即便能力很好的，也都有陪读的需求。陪读除了帮助孩子在初入校园时建立起良好的行为习惯、规则意识，预防某些不好事情的发生（比如欺凌），还可以教会孩子学会处理冲突，帮助孩子建立与同学的关系。当家长撤出陪读后，这些与孩子建立关系的同学会替代家长来帮助他。
案例中的小A在学校的问题之一是，不能遵守课堂规则，会频繁找周围的同学讲话，进而被老师惩罚。
“上学最重要的就是课堂纪律，孩子可以不听，但不能干扰别人，总觉得班级小朋友已经对他有偏见了，可能之前频繁找人说话，别人用说的没能解决问题，干脆动了手，发现挺有效，小A又胆小不敢告状，欺负他就成了解决问题的办法。”一位家长分析。
对此，很多老家长建议，孩子现在的处境非常不好，如果妈妈能申请陪读，最好还是陪读。并且要开始注重孩子的心理问题，现在孩子遇到事情都觉得是他的错，到青春期后会因为童年的经历有心理阴影，导致问题行为大爆发。
还有家长提出，老师出于好心，天天让小A在讲台边站着听课，并不是一个好做法。“小朋友会觉得这就是个坏榜样吧，觉得老师不喜欢他，那我们也不要喜欢他。”一位家长说，“我儿子也是规矩差、上课说话，但老师只会提醒他，还会叫他小名，对他态度很好，所以班上同学就会比较友好，低年级同学对孩子的态度和老师有很大的关系，看到老师表扬谁，也会不自觉地亲近谁。”
也有“潜水”的家长，还不想暴露或不愿承认孩子的谱系身份，觉得以孩子的能力可以隐藏起来。对此有家长提醒，除非孩子能力非常好，适应性很强，可以在老师、同学的自然支持下融入校园，一旦评估或观察后发现孩子需要支持，家长还是要尽力争取陪读，而不是把希望寄托在孩子身上，或遇到一个友爱负责的老师身上。“老师是班级所有人的老师，要管的事情太多了，没那么多精力。没有陪读，老师再放任自流，最后很可能浪费掉小学难得的融合环境。”
“不陪读，我都不知道孩子经历了啥。”一位家长感慨。一些家长分享了孩子在学校的遭遇。
家长1：“别人欺负他时，我儿子一开始还能说两句，但人家就不让你说。找老师，小孩子这种打打闹闹太多，根本顾不上。后来连说都不敢说了，人家妈妈带孩子来道歉时，我儿子直接说了句‘没关系’就跑掉了，连接受道歉的勇气都没有。”
家长2：“我们班有两个特需孩子，一个我儿子，自闭症谱系，我陪读；另一个孩子发育迟缓，无陪读；班主任对这两个孩子都非常好，但精力有限，一两年下来，发育迟缓的孩子没人管束，能力很好，但成了文盲。”
家长3："有一天去接儿子，一时高兴就举着手机录像，刚好录到一个男孩子抢儿子的玩具，我儿伸手去拿，就一个耳光一个耳光地打我儿子。我跑过去制止，有个老师站在那里完全无视。我拿着视频找园长，结果她说：“这里的孩子都是很友好的，这里的老师都很爱孩子的。”
案例嘉宾透露，小A所在的学校还没有陪读先例，向学校争取陪读是第一道难关。关于如何争取陪读，以及陪读中孩子可能会遇到的问题、怎样解决，如何跟班主任维护好关系，建议家长阅读以下两篇文章，非常干货，在此不作详细阐述。
☞《陪读一年就撤出，孩子顺利读完小学+初中，爸爸咋做到的？》
被欺负了，要打回去吗？
这是家长讨论最多的问题，因为不管是谁打了谁（一般我们的孩子遭遇欺凌得多），动手打人触及到了底线，是学校在评判事件责任时的重要根据。
从小A的经历可以看出，他在跟亲戚家的小伙伴相处、在幼儿园以及小学中，都受到了不同程度的欺负，对此妈妈非常自责、难过。
亲戚家的孩子，是推动自闭症孩子融合的重要力量，而且出于亲戚关系，家长在这方面可以把控得非常多。我们可以自问一下：你的亲戚和朋友都知道你有一个自闭症孩子吗？你是否跟他们科普过什么是自闭症，并表达过你需要他们的帮助？当亲戚家孩子问你“为什么某某某那么傻”时，你怎么回答？如果你不在家或者有急事，你的亲戚愿意以及有能力帮你带孩子吗？
如果我们连自己的家人都不搞不定，怎么搞定外面的陌生人？所以亲爱的家长们，如果想孩子长大后有一个良好的社会支持体系，请先从自己的家庭、家族开始搭建支持网络，这对孩子未来的安置也非常有益处。
当然，家长最担心的还是在学校遇到的欺凌，比如课间的戏弄嘲笑、做了错事嫁祸到我们孩子的头上、偷走本属于我们孩子的东西，甚至上手打我们的孩子且威胁他不准告老师和家长。我们的孩子因为能力限制，回家也不敢说，或者说不清楚。
陪读是解决问题的一种方法，大人在，“坏”同学会有所收敛。即便发生了纠纷，家长作为目击者，也能比较客观地还原事件全貌，维护孩子的权益。可家长陪读的最终目的是撤出，一旦没有了大人的庇护，孩子能自己保护自己吗？
1.建议从陪读那天起，就开始在班级观察、寻找小天使，让小天使帮助他应对一些情况。小天使也会如实反馈事实发生的经过。
2.培养孩子一项能力——告状。会告状需要让孩子明白两件事：认识什么是伤害；学会表达伤害过程。
日常训练时，我们可以模拟那些伤害情况。比如，利用视频观看一些被欺负的镜头，让孩子记住。当受到伤害时间，孩子可以比较清楚地表达事情经过和伤害情况。如果语言表达能力差，书面表达也可以。
家长也可以在家模拟，什么样的行为是欺负人的？什么样的行为是不对的？让孩子有一个判断，家长再教给他应对策略。“儿子学校有视频，可以在手机上看到校园的情况，一次我在视频上看到一个同学勒着儿子的脖子，我就拿那个视频给儿子看，说这个同学这样子，你的脖子舒不舒服？他说不舒服，我说那你就要离远一点，知道吗？他说知道，后面就没再出现过这种情况。”一位妈妈说。
另外一个面对欺负时的做法是——跑开。见到平时爱找茬的同学走来了，就先远离；如果对方要动手，先不还手，先警告大声喊回去，不行就跑掉告老师。如果孩子不敢跑、不知道跑，平时模拟时，家长可以先拉着孩子跑。
3.要打回去吗？有家长主张，孩子受了欺负，尤其是被人打了，要打回去，这样对方知道我们的孩子是不好惹的，才不会有下一次。有家长试过，但效果并不好。
“教还手，有时会诱导打人的行为。我以前教儿子还过手，后来他在园里就有攻击小朋友的情况，我赶紧改变，教他躲和跑、给老师告状。欠缺是非辨别能力的孩子教育攻击是非常危险的事情，他们往往不会掌控力度。”一位家长提醒。
“我觉得父母首先要调整心态，意识到你的孩子需要帮助，帮助他认识、学习、遵守规则、提升信心。其次，社会本身是残酷的，我们不能陪孩子一辈子，有的普通人也经历过欺凌，反过来想，这是一项可以利用的教学，他的问题越早暴露出来，我们越早能进行干预、提高弱项。”另一位家长说。
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（图源：unsplash）