自闭症可以完全治好吗？河北自闭症机构有哪些？

    自闭症的学术名称为自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，简称ASD），它是一种以社会交往和沟通障碍、狭窄的兴趣与重复刻板的行为作为主要特征的神经发育障碍性疾病。目前的科研进展显示，尚无有效治疗ASD（自闭症）核心症状的药物。但早发现早干预，孩子的症状就越能得到改善，各方面能力表现尽可能地接近普通人，实现融入社会的目标。

 

 

    之所以称为谱系障碍，是因为自闭症的个体差距非常大，单纯的语言发育迟缓，喜欢转圈，喜欢看声光电的物品，垫着脚走路，这些症状可能会出现在一些自闭症孩子身上，而另一些孩子可能就不存在这样的表现，当务之急还是要抓紧时间去专业的医院诊断，而另一方面，一旦发现孩子存在某一个领域的发育落后，就要抓紧时间去机构训练。

    通常来说，在孩子被诊断为自闭症的初期，家长往往处于一头雾水的状态，此时把孩子送入正规的机构训练能最大限度地提升康复效果，一方面家长可以有时间自学自闭症康复知识，另一方面家长也需要一段时间接受孩子是自闭症的事实，调整心态，重新规划家庭未来的发展目标。

    河北自闭症机构有哪些？怎样鉴别靠谱的自闭症机构？家长如何为孩子选择自闭症机构，以下几点供家长们参考：

    第一，夸张宣传不可信。比如一些机构打着“6个月治愈自闭症”“半年摘帽”的旗号，迎合新家长急于“治好”孩子的心理，虚假宣传，鼓吹不靠谱的干预疗法等，这类机构必须要避开。

    第二．深入了解机构的干预方法和师资团队。在自闭症康复领域，目前主流科学推荐的治疗方法是以ABA行为原理为基础的行为干预。家长在为孩子选机构时要做好功课，对自闭症的相关理论和干预知识要心中有数，谨慎对待机构可能提出的未经科学验证的小众干预方法。一家优质自闭症机构的核心在于老师的能力。家长在考察机构的老师时，主要看老师的在特殊教育领域的教育和从业背景，是否有相关的资质，参加培训的时长以及一线教学经验等。

    第三，了解课程设置和干预方案。自闭症孩子进入机构的第一步，是接受系统的能力评估，便于老师了解孩子当前的能力水平，从而制定个别化教育计划（IEP）。所以，家长在选择机构时，需要深入了解机构的教学体系和教学模式，包括是否有督导团队，是否能定期反馈孩子进步情况以及哪些外部资源，比如专业的医疗团队或专家顾问等。

    第四，重视家长们的口碑。多和其他家长沟通，向当前在机构干预的孩子家长了解经验，参考他们的入学感受和评价再做决定。同时，自闭症康复是一件需要长期投入时间、精力和金钱的事情。家长要充分考虑家庭的经济情况以及机构离家的距离。

    河北自闭症机构ALSO·IN石家庄中心是自闭症评估干预平台ALSOLIFE成立的线下中心，作为国内最优质的自闭症机构之一，ALSO·IN目前已在郑州、西安、天津、南京、成都、太原、合肥、石家庄、济南等城市成立了多家自闭症干预中心。

    河北自闭症机构ALSO·IN石家庄中心为自闭症谱系障碍群体及家庭提供以ABA理论为基础的干预服务。与此同时，未来，IN的孩子也将接受到专业的自然取向教学方法，有效促进儿童社交、共享式注意力、语言沟通能力及游戏技能，改善自闭症儿童的核心障碍。

 

 

    作为一家优秀的自闭症机构，ALSO·IN石家庄中心的优势主要体现在以下几个方面：

    第一， 重视科研，与医学专家合作，保障教学质量。

    ALSOLIFE非常注重与国内各高校、科研机构以及发育障碍领域的医学专家的合作，共同进行科学研究，汲取前沿讯息，寻求干预新突破，为孤独症儿童的发展保驾护航。在师资方面，目前，ALSOLIFE团队共有委员会认证行为分析师（BCBA）8名，委员会认证副行为分析师（BCaBA）39名。ALSO·IN实证中心对干预师的选择严格把关，在职干预师绝大部分为本科及以上学历，具有康复学、心理学、教育学和学前教育学等专业背景。

    第二， 数据驱动，科学制定自闭症儿童干预计划，孩子进步一目了然。

数据反馈对干预有着至关重要的作用，通过数据记录可以判断教学对孩子是否有效，孩子的进步速度是否理想，训练方案是否合理。

    ALSO专属的日报系统让家长每天都能对孩子的干预情况了如指掌，如孩子今天在机构的表现，当天的练习项目，孩子的掌握程度、进步幅度以及不足之处。日报之外的双周报系统，不仅会显示孩子的技能获得及学习情况，还可以反馈孩子的各项目平均学习速度以及正确率，并告诉家长本阶段主要的学习目标、兴趣拓展、社交互动情况。

    根据这些数据衍生出的家庭作业系统能够指导家长在自然情境中，帮助孩子泛化白天在机构学到的知识，如何锻炼大运动、精细及生活自理能力，做到机构和家庭合力，共同帮助孩子进步。

    第三， 核心跃进课教会孩子学习

    ALSO·IN搭建起四步干预课程体系：启动课程、交互课程、功能性课程、提升课程，致力于从一对一的密集干预课程过渡到集体课程，从建立基础能力转变为“教会孩子学习”。

核心跃进课采用一对一的教学模式，在连续180分钟内，由一名干预师全程干预。教学内容从社交、语言、认知、精细、运动和自理六大技能出发，涵盖模仿、沟通、区辨、感知觉、社交情绪、社会规则、社会性游戏等核心领域，通常涉及30~40个目标。

    核心跃进课又分为启动课程和交互课程，授课模式均为每天连续180分钟的一对一个训课。其间，老师会根据孩子的年龄和能力，合理安排桌面上课时间、游戏时间、运动时间，寓教于乐。

第四， 优良的教学环境，模拟自然环境，让孩子在生活中学习。

    ALSO·IN实证中心设计风格简约明亮，装修选材以安全、环保、耐用为标准。教学区采用国际流行的开放式设计，主教学区由多个“十”字教学模块组成，使督导对整体教学情况一览无余，对每个孩子都有关照。

    3个主题教学区分别为超市、餐厅、医院等场景，模仿真实环境搭建，训练孩子的实际生活能力，真正践行ALSO理念“今天的训练必须包含明天的生活”。