专家给你支招（5）
作者：谆仪行为咨询 ：2020-03-11
文 | 邓晓蕾
孩子5岁，和妈妈去朋友家做客。晚饭后大人聊天，两个孩子在旁边玩得不亦乐乎。到回家时间，妈妈对孩子说：“我们要走了，和阿姨说再见。”孩子说：“不要走，我还要在阿姨家玩。”朋友也说：“让他们再玩一会儿吧，难得来。”妈妈说：“那再玩一会儿，一定要走哦。”孩子答应了。过了10分钟，妈妈和孩子说：“时间到了，我们要走了。”孩子还是不走，妈妈劝说：“太晚了，别人要休息了，我们以后可以再来玩。”可孩子还是坐那玩，妈妈又说：“你不走，我走啦，你留着。”这时候，孩子站起来拉住妈妈，并且开始哭，边哭边说：“妈妈不要走，我不要下次来玩，我还要玩。”一旁的朋友也说：“还早，再玩会儿，没关系的。”于是妈妈又说再玩一下一定要走，孩子停止哭，又高兴地和小朋友玩在一起。就这样，在1个多小时后，尝试劝说孩子好几次的情况下，妈妈才带着孩子从朋友家告辞回家。
在妈妈给予孩子指令要求孩子和自己一起回家时，孩子不想走，想继续玩，并且用哭闹的方式，达到了他继续玩的目的。期间重复了几次，都没有服从妈妈的指令，也就是说，哭闹的行为不断地得到强化。在这个事件上中，孩子学习到，我可以不用听妈妈的话，可以用哭闹的方式和妈妈讨价还价，来实现自己的要求。
事件：妈妈要求孩子回家，孩子哭，要求继续玩，不回家。
预先准备，在去朋友家做客前，就告知孩子大约会在什么时候离开。
在离开时间到之前提前告诉孩子，到了几点要走，你还可以玩多久。
这里要注意的是，对于没有时间概念的孩子，你可以让他看一下钟的数字。或者设定一个手机定时铃声。
时间到了，走到孩子身边，告诉他，时间到了我们要准备走了。然后把指令化小，比如和小朋友一起先把玩具放好（玩具放好的指令需要具体化，比如把积木收进袋子里），帮妈妈拿一下包，去穿鞋，和小朋友及阿姨说再见，等等。
技巧1：对于不太听指令的孩子，家长可以先加入孩子的游戏，和孩子们一起玩。在玩的过程里加入一系列的小指令，这些指令因为和游戏相关，所以应该是孩子愿意服从的。然后，自然地过度到孩子不太愿意服从的指令上去，比如收拾玩具。因为前面孩子有一系列服从的指令，当加入一个非孩子喜欢的指令时，孩子服从的可能性也会增加（也就是我们常说的行为惯性）。
技巧2：指令要走到孩子身边才给，这样可以及时给予孩子辅助，也不给孩子任何可能逃避指令的机会。比如，告诉孩子收拾玩具的时候，就可以动手帮助孩子一起收拾玩具了，如果朋友的孩子能听指令，那更是一个好的示范。另外，如果孩子不愿意走，他和小朋友的游玩也被打断了，在这种情况下，孩子比较容易接受下一个活动（回家）。
夸奖孩子的正确行为。如果孩子很听话的和你一起离开了，在出门后，要夸奖孩子今天做客的表现很棒。夸讲最好要具体话，告诉孩子他哪些事情做得好。如果能给予孩子额外的物质强化就更好了。
如果孩子出现哭闹等行为，最佳的处理方法是辅助孩子穿衣服穿鞋子，然后带着孩子离开。在这里的关键是执行指令，对于孩子的哭闹行为尽量忽略不要去斥责，而是着重于孩子从事“离开”相关的事，以确保你给的指令是一个有效的 指令，并且避免强化哭闹的问题行为。不要急着和孩子讲道理，给孩子时间完全平复情绪。千万不要在孩子情绪刚平复的时候就开始和孩子翻旧帐讲道理，先照常进行该进行的活动。
1. 提前告知：只要让孩子停止喜欢的活动去做其他事情，可能都会发生这样的情况，所以提前提醒孩子。避免因为孩子正玩的高兴，而突然被终止喜欢的活动后孩子产生对抗。
2. 避免强化问题行为：时间到了，不论孩子如何哭闹，都带着回家。孩子就会知道，需要听从妈妈的话，别人的帮忙也没有用。以后就不会和妈妈讨价还价了。
3. 强化正确行为：孩子听从妈妈的要求，要夸讲并奖励孩子的好行为，那么正确的行为在未来还会继续发生。