上学前需要翻越的第一座高山

文 |  铭铭

 

观看今天的文章前，我们需要达成一个共识，

既：上“正常”学校不代表“康复”成功

某机构在网站上如此宣传，说明击中了不少家长的痛点

上学是家庭新的挑战，是对孩子社会适应性的严峻考研，需要整个社会为自闭症孩子而改变。

以下为正文

一

能力再好的孩子，也会在普校中面临很多问题。

曾经参与过SAP就业项目的洋洋是一个对声音很敏感的孩子，初中的时候，有一些孩子会在他身边不停的打响指，就是为了看他爆发；还会在他上厕所时把门锁上，他为了躲避欺凌会逃到女厕。当然洋洋的妈妈非常的懂他，不会因此而责怪他，在中考和高考前，都全程陪在孩子身边，最后洋洋也考上了大学。

无论心态再好的家长，都很难避免去比较。

有的时候，星星雨会带着这一期能力较好的孩子去普通幼儿园上半天课，目的是让家长看看孩子在一般化的环境里需要什么支援。

去之前家长闲聊的时候，就说自己现在心态可好了，都说自己目前只希望孩子能够快乐成长什么之类的话。

可是，一进入到普通班级上手工课，捏橡皮泥做小动物，家长的表情立马严肃起来了，什么目标分解啊，辅助啊，强化啊统统抛到脑后。

因为普通幼儿园没有个别化，老师一大串要求说下去，普通小孩立刻就行动起来，很快就做出了各种小动物，和他们比起来，我们孩子无论是跟随、反馈和积极性都远远不行。

家长立刻非常焦虑，开始纠结于该如何做出一个和别的小朋友一样的小动物作品，孩子本来情绪很好，有的家长却用力握着孩子的手紧赶慢赶的完成任务，孩子很快就不耐烦了；

有的家长干脆把孩子晾到一边，自己捏起了小人；

能力最好的那个孩子知道自己捏，可终究比不过那些普通小朋友，他的爸爸双臂交叉，恶狠狠的看着自己的儿子，好像根本没学过强化一样，那个恨铁不成钢的劲头暴露无遗。

在面子的压力下，家长什么都想让孩子学会，情绪要好！不能做出另类举动！功课也要跟上！社交不能丢，他表现出的焦虑感自己是不自知的，可孩子却能够感受出来…….最后逼疯自己，逼疯孩子。

二

我们孩子的上学路如此曲折，受到的伤害远比获得的知识多很多，那我们到底要不要让孩子上学。把孩子关在家里算了，送进学校到底是为了什么？

带着这样的疑问，我们请来了王国光老师。

王国光老师曾是星星雨的副所长，毕业于北京师范大学学前教育专业和发展心理学专业，教育学硕士。

培训时，王老师提出的第一个问题就是：为什么上学！

“必须上学啊！接受义务教育才有可能上大学，上了大学才可能有工作，才能养活自己，这样我们做父母的才能心安。”一位妈妈说道。

“不上学就不能工作养活自己吗？”王国光老师回答说，“另一个角度，上过大学有很高学历的人，有很多一样不具备养活自己的能力啊！”

上学的目的不是升学，而是为以后成人做准备

对孤独症孩子来讲，学校就是个小社会。在学校这个环境中，伴随学习知识的同时，对于他们更重要的是学习理解在集体生活中不能我行我素，学习适应集体环境中的各种要求并且注意修正自己的行为，主动遵守这些要求；

学习接受学校生活中的变化，适应变化的常态化，逐步提高独立面对问题和解决问题的能力；

学习与别人相处的适当方和技巧；

学习当面对问题时不是首先以情绪爆发的方法表达出来，而是调整自己的情绪，以恰当的方式宣泄。

所以总结下来，我们孩子上学前需要翻越的第一座高山不是环境接纳，而是家长的目标，这个目标就是：提高孩子适应有弹性的生活环境；增强应对环境的能力；让孩子的生存空间更加广大。

经历过的多、承受过的多、经验越多，孩子的生活圈子就越大，适应的人群就越广，最终孩子越来越好带，家长越来越轻松。

学业，80%的谱系孩子学业跟不上，无论是阿斯伯格还是边缘。

请诸位尽快释怀！

三

目标设立的正确，孩子在求学过程中首先应当获得的不是知识，而是安全感。

有很多孩子对于声音敏感，不愿意进入教室，那么，你要跟老师沟通，让孩子在教师门口先坐一会儿，等到适应了嘈杂的声音后再进去。什么考试啊、什么注意力啊、什么作业啊。统统都放下，你先建立孩子对环境的信任感，让他感觉更安全。

所以我们首先应该反思，在孩子进入到学校之前有没有发生过类似的问题，我们怎么处理的呢？

我们必须允许他在外面呆一会儿，再慢慢的进入到教室门口的位置，然后再妈妈陪着，然后再到后排。关键是家长认不认这件事，你会不会认为孩子刻板，万一这六年每天都这么上课，怎么办？

问题是绝对不会的，别说六年了，也许这个阶段六天就过去了。

 

在这里也恳请普通学校的老师、孩子和家长，给我们孤独症孩子一些时间。

给我们机会，我们一定可以！